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关于初中物理教学类论文范文参考文献,与巧用网络教学平台优化初中物理课堂教学相关教学改革论文题目
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摘 要：初中物理传统的授课方式主要是以讲授为主,在教育普及化以及学生主体性意识不断加强的背景之下,这种教学方式非常有改革的必要性.网络平台教学可以整合现有的教学资源,发挥学生的主体性作用,提高初中物理教学效果,因此在初中物理教学当中亦应得到重视.尤其是应当从初中物理教学课程展示平台与交互平台并重、理论研究型平台与实践体会型平台并重、单一信息平台与资源中心兼容并重以及政策激励与教师信息技术水平提高并重等方面加强网络平台在初中物理教学中的应用.
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关 键 词 ：网络教学平台；课程；初中物理教学
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网络教学平台是指具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容与学习活动,促进学习者之间交流等一系列功能的计算机网络系统.伴随着信息技术的发展和互联网的普及,网络教学平台在经历了普通的学习资源库、学习管理系统、学习内容管理系统和通用网络教学平台四个发展阶段以后,在初中物理教学现代化进程中发挥了越来越重要的作用.
一、加强网络平台教学在课程教学中的应用
现代网络教学平台在课程教学中的应用现在已经有所开展,但从目前的平台建设本身来看还是存在着教学平台设计单一和固化、教学平台与资源中心不匹配、个性化不足以及与校园网不能很好兼容等多个问题,就平台的使用来看也还存在着学校政策激励不够、教师信息技术水平不高、对课程开展网络平台教学重视不够等多个问题,需要在网络平台教学中加以改进和完善.
二、初中物理传统课程教学存在的问题
初中物理教学历来以理论教育为主,在授课方式上往往以传统的教师授课方式为主.然而,随着高等教育步入普及化阶段和学生主体性意识的不断加强,传统授课方式以讲为主,不重视学生主观感受和客观学习结果的弊端也日益体现.表现为：
第一,传统的课程授课方式旨在建立学生精研细读的知识结构模型,片面追求知识点的广度和深度,却往往忽视学生的接受程度.教师在课堂上总是习惯于按照书本上的基本原理以及基本理论来开展授课,常常形成罗列条文、单向灌输的一块黑板、一根粉笔、一本教材和一本讲稿的单一教学模式,缺乏教与学之间的沟通和交流,学生被弱化为被动的听讲者和接受者.
第二,将理论与实践人为地割裂开来,导致学生理论知识强而实践能力弱的现实.在课程教学中,理论讲授往往比较重视原理和理论,即重“知其所以然”.然而,过于重视讲授背景和理论,忽视学生对于知识的深度了解,会形成学生连“知其然”都不能做到的情况,因此更罔顾“知其所以然”.
第三,学生参与程度低,课程学习停留在“听课”而非“学习”的阶段上,学习的主动性和积极性不强.学生思考问题的能力、分析问题的能力和解决问题能力的提高是课程实现人才培养目标的重点所在.而能力的提高,最终依靠的是学生的自我培养.
三、网络平台教学在课程教学中应用的意义
初中物理教学中网络教学平台则通过教学内容展示、教学材料拓展、交流与沟通、自我测试、作业和考试等各种网络学习方式,一方面为理论教学提供辅助工具,另一方面为学生不分时段、不分场合地随时学习提供可能,因此对于课程来说有积极的意义
一是可以发挥学生的主体性作用,加大学生的参与力度.网络教学平台中的学习不受时间和地域的限制,学生更具有学习的自主性.网络教学平台改变了教师一
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二是可以整合现有的初中物理教学资源,提供丰富的教学内容.传统教学受制于学校的整体教学安排,受到教师人数、教学时数、选课容量乃至教室安排的多方限制,全课教学内容往往不能都在课程教学中体现出来.通过网络教学平台,将全课教学内容、教学课件和教学资料等传到网上,就可以弥补师资、硬件等教学资源的不足；同时网络教学平台的学习不受授课时空的限制,学生可以在任何时间登录上网进行学习；网络教学平台的学习也不受开班人数的限制,一门课程可以在平台上供更多的学生来分享学习,因此可以将专业教师与课外教师授课、网络教学媒介与传统教学媒介、课堂听讲教学模式组合起来,从而将学校现有的初中物理教学资源充分整合利用起来.
三是可以改革教学方式方法和手段,提高教学效果.传统课程教学以讲授式为主,其原因与学校的师生比有很大关系.由于学校师资力量不足,课程教学势必只能采用班级授课制.在学校师生比短期之内难以改变的情况下,通过网络教学平台补充课程教学的不足,增加实践性教学内容和促进师生沟通和交流就显得更为重要.网络教学平台可以通过讨论组学习、答疑讨论等多种方式开展讨论教学、诊所教学等一系列实践性学习,从而弥补传统教学方式方法的不足,提高初中物理教学效果.
总的来说,网络教学在课程教学中还处在起步阶段.虽然需要探讨的问题很多,但是网络平台教学一定将有助于我国初中物理教学跟上现代教育的步伐.
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