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拼音教学相关硕士毕业论文范文,与小学拼音教学相关教学管理类论文
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汉语拼音
拼音教学相关论文范例
一、激情导入,引发兴趣
兴趣是学好某种知识、掌握某种技能的动力.一个人如果对学习产生了兴趣,那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行,就会采取积极主动的态度,学起来也就会全神贯注、特别投入,学习就会产生好的效果.对于刚入学的一年级小学生来说,学习汉语拼音是一个重点,也是一个难点.为了让学生对拼音学习产生兴趣,我在教学之前就做了积极的准备工作.如根据孩子爱听故事的特点,我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂,用富有情感的语调和丰富的表情、动作给学生讲《太阳的女儿》《卖火柴的小女孩》等,学生听得很入迷.这时我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢.”我又说：“书里还有很多有趣的故事,我讲也讲不完,还是你们自己读吧.”有的学生着急了,说：“我们不认识字啊?”我说：“这本书是有拼音的,大家只要学会了汉语拼音就可以读故事书了,还可以编故事,写文章呢!”学生们情绪高涨,说：“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课.这节课学生听得很认真,教学效果很好.
二、运用多种方法教拼音
1．声情并茂读拼音.读是汉语拼音教学的一种重要方式,只有读得好、记得牢,才能顺利通过识字这一关,为学好语文学科及其他学科打下坚实的基础.教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母n时先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解.n的音是小姑娘张大嘴巴从喉咙里发生出来的.教师示范读,请学生仔细观察教师的口型,然后再体会发音要领,最后师生表演医生给小姑娘看病、同桌相互扮演医生看病练习发n的音.音的四声也可结合图体会：一声平,告诉学生读一声时声调要平直；二声扬,读二声时声调要逐渐升高；三声拐弯,声调先下再上；四声降,声调向下去.教师借助自然、逼真和恰到好处的表情和姿态、手势等体态语言来加强表现力,能引起学生的注意和兴趣.
2．认认真真写拼音.写好拼音是学好拼音的关键一环,同时也为今后的写字打下了基础.书写前要做好准备,如让学生分清左右,认四线三格,认识左斜、右斜、左半圆、右半圆等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势,使他们养成良好的写字习惯.如教o的写法时教师先告诉学生应写在四线三格的中格,先写左半圆,再写竖右弯.然后领着学生书写练习,再让学生说说写法、怎样写好看.教师要巡回指导.
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3．巧妙方法记拼音.低年级儿童记得快,忘得更快,我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音.（1）游戏记忆法.我让学生亲手制作字母卡片,做“找朋友”的游戏,以帮助记忆.如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友,就可以组成iu和ui；拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡片的朋友,组成ie和ei等不仅培养了学生动手动脑的习惯,还增强了趣味性.（2）表演对比记忆法.让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体,找出它们的相同和不同点对比记忆并加以表演,会给学生留下深刻的印象.如b—d两个声母学生很易混淆,我就让两个同学盘腿相对而坐,让学生观察他们盘腿的样子就像b—d,再让学生分辨b—d半圆的方向,使学生记忆深刻.（3）编顺口溜记忆法.对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆,如b—d可记：正六（6）b,反六（9）d；p—q：正九（9）q,反九（6）P.这种方法学生愿意记、记得牢.（4）实物直观操作法.如学了声母b与a相拼ba,拿出8支小棒、8支粉笔让学生边数边拼读记忆；b与I相拼bi,可让学生认识各种笔（铅笔、粉笔、圆珠笔等）.
当然,以上各种方法是互相补充的,可交替使用.还可以在课下带领学生做游戏,请学生用拼音说出游戏名称,比如bd h6；Y元丢手绢的游戏时被抓的同学背顺口溜或背声母或韵母,这样既巩固了课上所学的知识,又丰富了学生的课间活动,使汉语拼音形象地留在他们的记忆中.
4．读写结合用拼音.学拼音是为了用,只会读不会写,只会写不会读,都不能使用自如,只有读写并进才能相得益彰.学完声母、韵母、整体认读章节后我每次上课前几分钟都进行读写训练,以巩固拼音.即先出示图画或实物,写音节时再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座,请学生齐读音节.我还充分利用活动课进行这方面的训练.语文活动课上我让学生把自己看到的音节写下来并读给同学们听,并评议谁写得多、读得准、声音洪亮,就给予表扬,并鼓励差的学生多努力.
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三、课外多练用得好
一年级小学生不留书面家庭作业,但口头练习是必不可少的.我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟,回家后读给家长听,再请家长对学生读拼音的情况进行评价.这样,既了解了学生对所学知识的掌握程度,又可有针对性地与各位家长联糸.学校、家庭齐抓共管,夯实了学生汉语拼音的基础,使其达到熟练运用的程度.
在汉语拼音教学中我采用不拘一格的形式、灵活多样的教学方法,努力探索着一条学好汉语拼音的捷径.
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