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英语教育方面毕业论文格式范文,与中国英语教学策略相关教学经验论文
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摘 要 :随着中国经济和文化的发展及国际地位的提高,中国英语(ChinaEnglish)对世界影响在逐渐扩大.本文从中国英语理论依据、概念界定、发展趋势及表现内容形式进行论述,阐明了研究中国英语意义并提出相应的教学策略,并得出结论:中国英语有益于传播中华文化,有利于丰富和发展英语及世界文化.
关 键 词 :中国英语本土文化外来文化教学策略
一、中国英语与中式英语的界定
语言是文化的主要表现形式,文化要靠语言保持,传播,继承.因此,学语言不止是对语言知识的认知,而且应学习其文化内涵,使所学的东西内化,并在此基础上进行分析、综合、判断、重建和再创造,这样,作为中国学生,学语言的终极目标是洋为中用,用地道的英语表达纯真的民族文化.然而,英汉文化的差异使得用英语表示中国文化某些事物出现真空地带,这时,自然而然人们借助诸多手段,使汉语词汇进入英语交际中,从而产生“中国英语”,独特的文化使其具有区别于英语民族语言文化的特殊思维和模式.
在1980年,葛传先生最早提出“中国英语”(China English)的概念.在旧中国和新中国,讲或写英语时都有我国所特有的东西要表达.如“科举”“翰林院”“五四运动”“赛先生”“德先生”“白话文”“双百方针”“人民公社”“四个现代化”(imperial examination,Hanlinyuan或imperal Academy,May Fourth Movement,Mr. Science,Mr. Democracy,baihua wen或baihua,Two hundred policies,people’s mune,fourmodernizations.)这些不属于讲英语民族的人所惯用的词语,应当称作为China English.[2]80在1991年,王榕培先生将中国英语定义为“它是中国人在中国本土上使用的,以标准英语为核心,具有中国特点的英语.”李之中(1993)认为:“中国英语是以规范英语为核心,表达中国社会文化诸领持有事物,不受母语干扰和影响,通于音译,译借及语义再生诸手段进入英语交流,具有中国特点的词汇,句式和语篇.中国英语主要构成包括音译词,译借词以及独特的句式和语篇.” 后来,贾冠杰 向朋友(1997)进一步指出,中国英语是“操汉语的人们所使用的,以标准英语为核心,具有无法避免或有益于传播中国文化的中国特点的英语变化.”综上所述,中国英语已逐渐被接受,它体现了中国特有的,难以改变的语言思维习惯,最有中国的标志,是我汉语语言特征的英语变化,随着推广,会逐步进入英语语言.
然而,中国英语有别于中式英语(Chinglish).李之中把Chinglish界定为“中国的英语学习和使用者由于受母语干扰和影响,硬套汉语规则和习惯,在英语交际中出现的不合规范英语或不合英语文化习惯的畸形英语.”另外,《译学辞典》曾对“中式英语”做出如下解释:中式英语指口头或书面表达的不地道的英语.当然从根本上来说,Chinglish的产生是由于我们尚未适应和掌握英语民族的语言习惯和思维所使然.
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二、中国英语的发展趋势及表现形式
众所周知,中国英语是汉语与英语语言文化交流过程中所产生的一种语言现象,并以规范英语为基础能够进入英语交际,不受母语干扰,它是用不属于讲英语民族的人所惯用的词语表达中国社会文化诸领域特有事物,具有中国特点的英语,中国英语有益于传播中华文化,将随着中国人使用英语的普及和中国特色的形成而逐渐扩充,从而丰富和发展英语与世界文化.
随着人类从电子时代进入信息时代的大飞跃,人们对信息社会模式的认识更加清新,人们的时空观念思维方式和生活态度正在经历着深刻的变化.语言在社会经济、政治、文化的发展中也具有强烈的敏感性,它真实反映其社会方方面面的发展,尤其是中国国际地位日益提高,使中国英语不断地,丰富地影响着外语.正如罗运芝所指出“中国英语的语法比美国英语语法更趋灵活、自由.作为英语的一种变体,中国英语虽然而没有被广泛接受,但它呈现了不可阻挡的趋势.”它特有的民族文化使其表现内容丰富多彩.现分类叙述之.
1. 时事政治
每个社会从建立到发展都经历大量的政治活动,每次活动必然产生相应的政治及社会术语.比如中国英语,“八荣八耻”(社会主义荣辱观)The “Eight-honor and Eight-shame“ Outlook(The Socialist Outlook on Honor and Shame),保持共产党员先进性-keep members of the Communist Part of China(CPC) progressive , innovative and forward-thinking,党外人士(non-Party personage /public figure outside the Communist
英语教育方面论文范文文献
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2. 通讯设备
21世纪是科技的世纪,是信息的世纪,信息社会所需要的人才应具备的素质之一就是信息素质.只有有效、自由地使用各种信息技术工具,才能获取此能力.因此,随之而来出现大量表示信息技术工具的名词.比如彩铃(polyphonic ring tone),程控交换台(puter programmed telephone switchboard),磁卡(magic card telephone),电脑空间(cyberspace),翻盖式(flip phone)等.
3. 科技与教育
随着教育水平的提高及科技知识的普及推广,很多难懂的专业术语现在被广泛使用,其通俗的意义丰富了人们的日常词汇.比如,中国英语科技术语有,radiation protection(辐射保护),high_tech sector(高科技板块),geic engineering(基因工程).再比如,中国英语教育词汇:Chinese_speaking munity(汉语文化圈nine_year pulsory education(九年义务教育) ,professional evaluation(评职),intensive- traing class(强化班),campus culture(校园文化),Graduate Record Examination (GRE) 等.
4. 环境保护
在人类文化和文明发展中,人与自然的关系一直是核心问题.当人类因为征服自然而欣喜时,同时也在遭到大自然的报复.高度发达的科技技术给人类带来了效率和便利,但是由此产生的对臭氧层的破坏和蘑菇云却威胁着人类的生存.人类正面临由于自己滥用自然而产生的种种难已解决的问题:资源稀缺,土地沙化等.随着生态环境变化,大量表示环保新的话不断更新,数量之多不胜枚举.比如:endangered wildlife(濒危野生动物),preserve the environment(保护生态环境),flood control and drought(防汛抗旱),non_renewable resources(非再生资源),prehensive utilization of waste materials(废物综合利用),environment -friendly product(环境产品),acid rain(酸雨).
三、中国英语的探究意义及英教策略
首先,精通语言在于交流.语言是文化的一种载体,语言交流除传递一般的日常活动信息外,往往是文化之间的交流.所谓交流,实则是信息和文化的双向反馈.正如Widdowson (1983)指出:“语言学习要确立学习目的,而大部分学习语言的目的一般都是为了交流,尤其是进行跨文化交流“.然而,目前在中国所接触的语言养料绝大部分反映的是英美文化背景知识.对于本土文化即民族文化却是盲区,从而妨碍了中国文化的传播.随着西方文化的日益入侵和渗透,我们民族文化面临危机,如何在积极吸收外来文化的同时,加强本土文化的教育呢这是关系民族发展前途的问题.因此,我们应积极推广中国英语,从而更加有利地输出本民族化,真正实现跨文化交流,真正达到中西合璧,从而提高我们民族威望,实现民族腾飞.
1. 教材内容
“让世界了解中国,让中国走向世界”是我国外交的重要策略.因此,在外语教材的选择及使用应中西兼顾.教材选择在以英语语言国家文化为背景前提下,应增充能用英语全面、系统地介绍中国国情的素材,使学生能够建立扎实的民族文化基础,以深层次认识中国传统文化的发展、演变、类型.从而从已知(主流的东方文化)到未知的边缘的西方文化,帮助他们就可以有效地建立较为系统的目的语文化,帮助他们从不同角度看待世界,从而扩大知识储备,促进知识平衡,完善英语学习的知识结构,真正地实现跨文化交流.
2. 师资力量
世界日益的全球化,使得英语教育得以快速发展.这样,作为英语教育者,我们面临着巨大的挑战,China English 和中国英语工作者有着双重使命即介绍、引用、输出本土文化,引进、注入外来文化.从而要求教师具有强烈的民族责任感,积极进行自身再提高,刻苦钻研我们博大精深的民族文化,使自身成长为“学贯中西”的合格教育者,努力弘扬及传播民族文化,让世界接受中国.
3. 教学方法
英语语言教育的方法是多种多样的,教师应采用灵活多样的方法.例如:(1)大量阅读材料,吸收语言养分,增强语感.(2)利用多媒体的各种形式,帮助学生实现主流文化以非主流文化的体验.(3)注重双向文化内涵的介绍与教授等,只有这样才能充分培养学生对文化的敏感性,提高学生的中西文化意识,使他们能主动自觉地强化本土文化的传承,外来文化的认同,从而进一步达到中西文化的融合.
4. 测试手段
考试历来被视为检测学习效果的重要手段,将中国民族文化知识列入测试内容势在必行,这样才能达到一箭双雕的效果.一方面督促学生的学习,另一方面能积极推广主流文化.
四、结束语
随着中国的日益崛起和世界人民对中国越来越多的关注,中国英语已成为不可避免的语言发展趋势,同时,也成为中国快速发展的软实力的标志,因此,在英语教育中,研究中国英语,中国文化引入及教学策略有其重大意义.从而走出外来文化入侵与本土文化赤字的谜谷.中国英语的民族性有利于增强其影响力和生命力.作为英语教育者,让我们肩负民族使命,积极接纳、研究和助推 China English ,使它成为世界英语大家庭中一个受欢迎的成员,为推崇博大精深、源远流长的民族文化尽微薄之力.
参考文献:
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[3] 李之中.中国英语与中国式英语[J] 外语教学与研究,1993,(4).
[4] 贾冠杰,向朋友.为中国英语一辩[J].外语与外语教学,1997,(5).
[5] 何善芬.英汉语言对比研究[M].上海:上海外语教育出版社,2002.
[6] 中国日报网站编.最新汉英特色词汇[M].北京:北京出版社.
[7] 张为民,朱红梅.大学英语教学中国文化[J].清华大学教学研究(增),2002,(1).
(刘晓玲:渭南师范学院,外国语言文学系,副教授)
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