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讲诚信类有关函授毕业论文范文,与《小珊迪》教学设计相关硕士学位论文

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教学内容:教科版三年级下册第四单元.

教学目标:

1.认识本课的几个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.通过人物的语言理解体会其品质.

3.进行个性化阅读,培养阅读想象能力.

4.体会小珊迪的不幸遭遇,感受他诚实、守信、善良的好品质.

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文.通过人物的语言理解体会其品质.

教学难点:进行个性化阅读、培养阅读想象能力.

教学过程:

一、故事导入,激发情感

师:这是一个真实的故事.一个在德国留学的中国留学生,在获得博士学位之后决定留德发展.他找了第一家公司,没被录取;找到第二家,人家也拒绝了他等他找了25家大公司,都没找到工作.于是他去了一家小公司.他想,凭我这样的学位和才能,在小公司里干肯定是不成问题的.但是那家小公司还是拒绝了等那个留学生就愤怒地问那个老板:“我一个博士难道在你这个小公司干还不够格吗?你们凭什么这样对待我?”那个老板说:“对不起,先生,我们从网上资料查到你在德国乘公共汽车时曾逃过3次票,一个连蝇头小利也不讲诚信的人,怎么可以让人信任呢?”

听了这个故事

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,你们有什么感想?

师:那么就让我们去认识一个叫小珊迪的男孩儿,从他那里找找答案.(由此引出课题.)

二、初读课文、体会情感

1.检查预习字词情况.

2.学生自读课文.

师:请同学们自由读课文,把生字读准,把句子读通.边读边在脑海里过电影,你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪?

(明确:1先令等于12便士 1英镑等于20先令等于240便士.)

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师:看到同学们读得这样投入,说明你们被这个故事感动了.你看到一个怎样的小珊迪?

三、再读课文,体会情感

1.请一名同学读课文,其他同学边听边想:小珊迪是个怎样的孩子?

2.师生交流,体会小珊迪有着苦难的童年,但是有着美好的品质.(板书:可怜诚实守信.)

四、潜心会读,领悟情感

(一)感受小珊迪的可怜

从外貌方面来体会:

1.请同学们默读课文第一段,在课文中找到描写小珊迪可怜的句子并画出来,把自己的体会写在空白处.

2.请同学们读一读这些句子.

从语言方面来体会:

1.课件出示小珊迪与作者的4次对话,学生练读.

2.师范读,师生合作读.

3.学生分角色朗读.

交流:小珊迪说话的语气和用词有什么变化,从“请”“请求”“乞求”中,你体会到了什么?说出自己的理解.


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4.展示读:读出自己的情感,师生共同评议.

(二)感受小珊迪的美好品质

1.出示句子:“当我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我断定他不是那种人.”

请同学们诵读这句话,说说感受.

2.“那种人”指哪种人?(请同学们列举出来,板书出来.)

再读这句话,把想出的意思读出来.(指名读,教师范读,学生齐读.)

1.事实是怎样的呢?作者的判断对吗?小珊迪给了一个怎样的答案呢?

2.请同学读小利比还钱这一段话,然后交流自己的感受.带着感受再来读这段话.

3.想一想,当小珊迪被马车撞了,轧断了双腿,他和小利比说了什么?

4.因为这样,难怪“我”会做出这样的判断,把前面学生列举的小珊迪不是那种人的板书一一否定.


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5.小珊迪在临死前还挂念着弟弟,证明他是一个什么样的人?(善良.)

6.师生合作读最后一段.师:为了一盒小小的火柴,为了那几个需要找回的便士,一个可怜的孩子死了!(读最后一段话,升华情感.)

五、课堂练笔,抒发情感

读了这个故事后,你的心情怎么样?结合故事情节写一写你的感受.

六、作业

复述这个故事.

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