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高中数学类硕士毕业论文,关于探析高中数学教学模式相关毕业论文范文
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摘 要 ：众所周知,高中是学生整个受教育阶段中最重要的阶段,因此学生往往面临着来自心理的压力,给学生的正常学习造成很大困扰.另一方面,很多学生的数学成绩本身很好,可是进入高中后,数学成绩却迅速下滑,学生的心理压力更是雪上加霜.根据笔者分析,造成学生数学成绩下滑的原因主要有两个方面,首先,高中数学的抽象性强,难度大大增加；其次,教师的教学方法不科学,造成教学效率低下.
关 键 词 ：高中数学 教学 模式
高中时期影响着学生的整个人生,如果学生不能好好把握,考上好的大学,命运也将彻底改变,造成终身遗憾.作为一名教育工作者,笔者经常和学生在一起探讨,其中学生问的最多的就是,为什么我学习非常刻苦,甚至废寝忘食的去学,却没有收到明显的效果呢?其实很多学生都会遇到这&
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一、注重创设问题情境
数学的应用涉及到生活的各个领域,方便了人们的生活,帮助我们解决了很多生活中的问题.由此可以看出,数学的诞生是基于人们的实际需求,因此,在高中数学教学中,应该加强对数学实际应用能力的培养,通过学习数学,让学生独立解决生活中的问题,提高自信,增强数学的学习兴趣.比如创设问题情境,让学生通过合作协助的方式进行验证,最终获得评判标准,使学到的数学知识更加“亲民”.在我们日常生活中,经常会见到的小木扎、桥梁等,都是根据三角形的稳定性设计的,而木匠工人经常使用的弹墨线,在数学知识中,“两点确定一条直线”中早有定论.
二、提高课堂听课效率
高中数学主要通过教师课堂授课的形式教学,要想达到理想的教学质量,必须提高课堂效率,集中学生学习的注意力.下面,针对如何提高学生的听课效率进行探讨和总结：
1. 课前应该及时预习.学习数学需要极佳的的注意力,如果不能集中注意力,将导致课堂学习效果极差.如果在课前做到及时预习将要学习的内容,对学生集中注意力学习会有很大帮助.这是因为课前学习能够帮助学生了解将要所学的知识点,做到胸有成竹,自己不理解的内容会及时记下,等到教师教课的时候重点去听,由于做到课前预习,学生对整节课的教学路线会有一个大概了解,这样就能够紧紧跟着教师的讲课步伐,提高听课效率.
2. 听课专心投入.有些学生学习效果差,不是因为自己反应慢,或者脑子不灵活,而是因为经常分神,不专心听讲.为了让学生专心投入的听课,教师应该要求学生做好课堂笔录,下课后检查,给学生造成学习压力,促使学生专心听课.
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3. 重视课堂开头和结尾.每节数学课的开头和结尾都是最重要的,课堂开头教师会对上节课的内容进行回顾,并做好本节课的衔接工作.而课堂的结尾,则是本节课的精华部分,教师会对课程的内容进行归类和总结,并详细介绍本节课的重点和难点.因此教师应该充分重视课堂的开头和结尾.
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三、借助建模提高感悟
通过建模可以有效提高学生对数学的认知能力,让学生感受到数学的价值.数学建模的诞生和发展经历了一个漫长的时期,帮助人类解决了很多实际问题.比如物理学家牛顿的万有引力定律、数学模型中欧几里得几何、化学中的元素周期表等.在现代社会中,随着计算机的问世,航空、材料、生态等方面都对数学建模有着广泛的应用.根据笔者调查,通过建模教学能够极大的激发学生学习热情,提高数学魅力,享受学习数学的乐趣,最终有效的提高数学学习成绩.
四、运用科学的学习方法
很多学生进入大学后认为,高中数学学习起来甚至比大学还要困难,这是因为高中数学具有较高的抽象性,并且高中学习任务较为繁重,学生压力较大,造成学生学习起来较为痛苦.要想有效提高学生的学习成绩,需要加强对学生综合能力的培养,比如提高计算能力、逻辑思维能力、独立解决问题能力等.
五、培养学生良好的学习习惯
有些学生学习很用功,上课听讲也非常专注,可问题是,学习成绩无论如何也提不上去.而有些学生平常好像并不怎么努力,可是学习效果却非常好,这是因为自己的脑子笨吗?相信不少学生都会有这样的疑虑.结果当然和智商没有直接关系,关键在于学习的方法,是否养成了良好的学习习惯.众所周知,习惯往往能够改变一个人的命运.俗话说,磨刀不误砍柴工,只要方法得当,做起事来一定能够收到明显的效果.那么怎样才能培养学生养成好的学习习惯呢?笔者认为应该让每个学生都为自己设定学习计划,树立学习目标,严格按照自己制定的计划进行学习.这样就会避免由于缺乏学习计划和目标,造成漫无目的的学习,虽然看起来花费了大量时间学习,收到的实际效果却非常不理想.其次,课前预习非常重要,只有养成课前预习的习惯,才能做到胸有成竹,了解自己的欠缺,在教师讲课时有重点的听课.最后,及时复习.古人有云,温故而知新,学习过的内容要经常复习,才能使其牢记于心,不容易忘,真正消化和吸收.
六、结合实际布置作业
作业是教师用来帮助学生温习知识的手段,也可以用来检测学生对知识点的吸收情况.传统高中数学教学中,主要目的是为了提高学生分数,是纯粹的应试教育,在新课改的环境下,我们在教学中应该主要强调实用性,教师在布置作业时应该结合实际生活,让学生通过所学的数学知识解决真实的现实问题,提高学生对数学现实意义的认识.
总之,高中数学对于学生未来发展意义非凡,教师在教学过程中,应该大胆创新,不断探索,优化教学模式,帮助学生养成良好的数学学习习惯,提高教学效率,提升数学整体教学质量,为学生今后的数学素质发展奠定扎实基础.
参考文献：
[1]梁伟文.关于在数学教学中引导学生制定个性学习方法的思考[J].西江教育论丛,2005（03）.
[2]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[N].湖南教育学院学报,2001（04）.
[3]李娟.高中数学分层教学点滴体会[J].中国教育研究论丛,2005.
[4]韩金平.关于高中数学教学的若干思考[J].中国科教创新导刊.
[5]朱建明.高中数学教学中“示错情境”的设计与思考[J].教学与管理（中学版）.
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