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说或者成果,未经授权使用和传播他人的研究信息.学术信息如何合理规范地利用是科学研究创新建设中需要解决的问题,是科学伦理道德规范的重要步骤.1.3.2学术失范的表现形式
(1)学术成果的粗制滥造,低水平重复研究和东拼西凑.没有任何学术传承,没有任何学术积累,更没有任何学术创新的所谓"学术成果",却可以堂而皇之地"活跃"在学术界.而且这类成果的数量非常惊人,这种学术失范的恶果不仅使得学术发展裹足不前,而且浪费大量的科学研究人力和财力.这种行为同样会导致科学发展的止步不前,极大地败坏了学术界的声誉.
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(2)研究成果或发表出版学术论文中的抄袭,剽窃,侵吞,篡改他人学术成果行为.在学术活动过程中抄袭,篡改他人作品等成果,剽窃,篡改他人的学术观点,学术思想或实验数据,调查结果,对自己的学术论点的渊源有意加以隐匿,参考书目有意不予列出涉及自己的关键性学术论点的参考书.违反职业道德,利用他人重要的学术认识,假设,学说或者研究计划等行为.
(3)不当或滥用署名.包括将作出创造性贡献的人排除在作者名单之外,未参加科学研究或者论着写作,而在别人发表的作品等成果中署名,未经被署名人同意而署其名等行为,未经原作者允许用其他手段取得他人作品的着者或合着身份.在科研成果的署名位次上高于自己的实际贡献的行为,未经被署名人允许的随意代签,冒签,损害他人着作权,侵犯他人的署名权.
(4)在学术活动中造假.在学术研究活动中,有意做出虚假的陈述,包括编造,捏造,拼凑,篡改科学研究实验数据或结果,改动原始文字记录和图片,破坏原始数据的完整性.
(5)伪造学术经历.在申请项目,成果申报,个人履历,资助申请等申报材料填写有关个人简历信息及学术情况时,不如实报告个人简历,学术经历,学术成果,伪造专家鉴定,证书及其他学术能力证明材料等行为.
(6)成果发表,出版时一稿多投.
(7)未如实反映科研成果.虚报科研成果,或重复申报同级同类奖项,或随意提高成果的学术档次,在出版成果时未如实注明着,编着,编,译着,编译等行为.
(8)采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动.包括故意毁坏或扣压他人研究活动中必需的仪器设备,文献资料,以及其他与科研有关的财物,故意对竞争项目实施不正当竞争行为.
(9)参与或与他人合谋隐匿学术劣迹.包括参与他人的学术造假,与他人合谋隐藏其不端行为,监察失职,以及对投诉人打击报复.
1.3.3学术失范的例证
浙江大学副教授贺海波被爆剽窃论文.浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇,其中贺海波涉及论文9篇.事发后,贺海波被撤销副教授职称和任职资格,浙大将其开除出教师队伍.
中国工程院院士,着名血液病专家陆道培开发布会指认弟子,北京大学人民医院血液病研究所所长黄晓军,存在剽窃,造假等严重学术不端行为.
东北财经大学2007年某篇硕士学位论文,与南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似,两篇论文整体框架完全一样,除了把地点"江苏"两字替换成"山东",被网友称为"史上最牛硕士论文抄袭事件".
中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人,在申报2016年度"国家精品课程"(本科)时,张冠李戴,大肆造假,骗取名利.此事被郭颐顿副教授在学术打假网站"新语丝"上揭露,轰动一时.夏纪梅因此得了"夏骗骗"的外号.
李连生,原西安交通大学长江学者特聘教授.他在2016年3月21日被西安交通大学认定存在"严重学术不端行为",被取消教授职称,并解除教师聘用合同.
2016年3月号的《文艺研究》上,南京大学中文系教授王彬彬发表长文《汪晖<,反抗绝望——鲁迅及其文学世界>,的学风问题》,指证清华大学中文系教授汪晖的博士论文存在抄袭.
2016年7月1日,素有打假斗士之称的方舟子,连续在其微博上发文,举证质疑唐骏在他所写的书《我的成功可以复制》中所说的论文,学历及数项发明专利,还有他海外创业经历,都涉嫌造假.一时之间,关于唐骏是否造假这样的疑问也引发了社会广泛的关注.
2016年7月8日,网名为Isaiah的网友先后发表六篇文章指证着名学者朱学勤1992年的博士论文《道德理想国的覆灭——从卢梭到罗伯斯庇尔》涉嫌抄袭.后集结题为《朱学勤:学术界的又一个汪晖》在网络上迅速传播.
1.3.4学术失范的危害
当前学术失范已成为学术规范建设的障碍,学术失范无论对学术界还是对社会都会产生直接的危害,表现在以下几个方面.
1.学术失范阻碍中国学术界的繁荣发展
学术追求的是求真与创新,如果国家投入了大量的资金每年产出的学术论文和专数量虽多,真正学术创新,求真务实有价值有影响的科研成果难觅踪影中低水平重复,平庸作品泛滥,粗制滥造盛行导致大量的学术泡沫泛滥和毫无价值的垃圾.污染学术环境,损害中国学术界整体的学术声誉,阻碍学术进步,同时也遏制一个民族思维能力和思想水平的提高进而影响我国人才强国战略和自主创新战略目标的实现.国家重视高校教育建设,目的就是要为国家培养出高素质的人才,从而服务社会.如果学者们缺乏必备的学术道德,在学术研究中追求的目的只是为了评职称,跑课题,拿奖金,短期的名利观代替做科研必须具备的精品意识,那么就很难产出真正的科研精品我国高校应该成为抵制社会腐败和净化社会风气的坚定堡垒,高校学者应该是一个民族文明和良知的最后守护者.如果高校学风不正,学术道德失范严重的情况再不加以重视和整治,将会导致学术道德沦丧,致使社会人才选拔机制失去凝聚力,严重影响高级专门人才,尤其是创新人才的培养质量,使真正的科学研究人才大量流失.很难产生出真正有价值的学术成果.将会反过来加剧社会的不正之风,进一步恶
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1.4.1学术道德的含义
学术道德是进行学术研究时遵守的准则与规范.遵守学术道德,很重要的部分就是要有诚信.考试作弊,抄袭作业,无疑都属于诚信缺失的范围.而论文写作中的剽窃可以归入更低门槛的道德范畴.
学术道德是治学的起码要求,是学者的学术良心,其实施和维系主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论.它具有自律和示范的特性.学术道德建设应包含以下三个层次的工作.
一是理顺学术行为主体的各种社会关系,建设合理的学术体制.
二是道德体系本身的构建,包括能被整个社会和学术共同体所认可的道德理念的重塑和道德原则的构建,以及切实可行的规范体系的建立和完善.
三是培养可执行道德原则和道德规范的学术行为主体.学术人才的学术道德建设与整个学术界的道德建设互为前提和条件,其目的在于培养具有强烈的道德自觉性,充分了解相关学
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