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势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁.

第二学段(3～4年级)

能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范,端正,整洁.用毛笔临摹正楷字帖.

第三学段(5～6年级)

1,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.

2,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感.

二00八年九月

3,选修课程纲要

《我有一双小巧手》课程方案

前言:

"我有一双小巧手"是以"编,织,绣,贴和小制作"等为主要内容,以学生的亲身参与,手脑并用为主要特征,以培养学生的创新能力和科学素养为宗旨的校本研究课程,是以事件为主的研究性学习领域,对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的科学素养和人文素养,具有重要意义.同时,这一研究课题也彰显了我校"一切为了人的发展"的办学理念,关怀人本,尊重个性,立足发展,体现了我校树精品,具特色,出成果,上品位的一贯办学方针.

作为一门校本课程,"我有一双小巧手"有着良好的资源优势:从社会和历史层面来看,长阳编织绣贴历史悠久,颇具渊源,是着名的"编绣之乡",许多作品如织花背篓儿,小簸箕,土家布鞋,绣花鞋垫等达到了实用性和艺术性的完美融合,而且这些用品及于人们生活的方方面面,可谓无处不在,无处不有,从材料来源来看,具有数量多,来源广,价格低的特点,像边角废料,橘杆苞皮,废旧纸张,棕叶竹木均可入料,决不会因开发课程而加重学生的经济负担,具有培养他们变废为宝,化腐朽为神奇的能力,从学校层面来看,我校办学历史悠久,有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念,对校本研究具有极强的指导性,并能为其提供有力的经济和组织支撑,从师资层面来看,本课题组网络了对本课题具有研究具有潜力的教师,能为学生提供专业性指导,同时,我组拟实施聘请社会知名人士和有关专业人员做校外辅导员,为本课题提供有保障的技术支撑,从学生层面来看,几乎所有学生都有"编,织,绣,贴和小制作"方面的经历和基础,这种自发性的活动是一种宝贵的资源和财富,只要经过有意识的,有计划的引导,就能够逐渐成为一种自觉的活动,终成一种技能.

综上说述,"我有一双小巧手"是一个极具发展前景的研究课题,通过挖掘与拓展,必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用.

课题价值分析:

"我有一双小巧手"通过对学生"编,织,绣,贴和小制作"等方面的指导与培训,让他们经历设计,制作作品的过程,体验动手实践的过程和成功感,领略手工艺品独特的文化内涵,让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救,传承与发展中,提高文化品位和人文素养,同时通过动手操作,可以培养他们的创造性思维能力,艺术欣赏能力和实际运用能力,增强对社会生活的敏感性和洞察力,从而培养他们关心生活,关心社会的品质,成为一个全面和谐发展的个体和群体.

课题类型:

生活职业技能类

课程总目标:

通过观察.搜集.欣赏了解家乡手工艺制作发展轨迹,感受土家文化源远流长,土家人聪慧才干.以"贴.编.绣.织.制作"为形式让学生发现自我,展示自我.培养学生观察力.搜集整理能力.审美能力.操作能力.创新能力.激发学生多发现,多动手,多创新的意识.培养热爱生活,热爱家乡情感.阶段目标:第一部分:贴(二年级)1通过学生搜集图片.碎布头.瓜子.花生.果皮......等废旧材料,贴出精美图案.2培养学生搜集整理能力.操作能力.审美能力.创新能力.3激发学生自信心,培养多观察,多发现,多创作意识.第二部分:编(三年级)1欣赏家乡草编.藤编.绳编了解家乡手工艺发展历史及劳动者的聪明才智.2学生学习编制简单的作品.3培养学生操作能力.创新能力.4培养学生热爱家乡情感,树立继承发扬光大的思想.第三部分:制(四年级)1通过展示废旧物品制作的优秀作品,激发学生制作兴趣.2通过学生收集废旧物品制作手工作品,培养学生动手操作能力,思考能力,创新能力.3提高学生环保意识,立志把家乡建设的更美情感.

第四部分:织(五年级)1通过展示"民族文化村'西南卡普'"织布过程,欣赏系列产品及生活中常见的毛衣,帽子,围巾......等实物,了解家乡"织"的历史及"织"在人们生活中的重大作用.2学生学习织围巾,手套,帽子,袜子.....3培养学生审美能力,操作能力.第五部分:绣(六年级)1通过参观"绣坊"及有关图片资料了解家乡"绣"的历史,激发学习兴趣.2学习绣简单图案.3培养学生操作能力.审美能力.创新能力.培养热爱家乡情感.课程内容及具体安排

第一部分贴

布贴

挑选各种颜色,质地的布料,准备好铅笔,剪刀,乳胶等工具,

按布贴画的构思设计绘出草图,

按照草图选择不了剪出零件,

将剪出的布料零件拼贴粘贴,

组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.

色卡纸贴

挑选各种色彩的卡纸,准备好铅笔,剪刀,乳胶等工具,

构图,可选择图样,

画出草图,剪图,

拼摆,粘贴,

组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.

叶片贴画

挑选各种树叶,备好工具,

根据树叶的形状,大小进行构图,

粘贴,

组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.

火柴梗贴画

准备材料,工具,

构图,

组合拼贴,

组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.

蛋壳贴画

(1)准备材料,工具,

(2)构图,

(3)组合拼贴,

(4)组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.

6,花生壳贴画

7,豆子类贴画

8,综合贴画,编故事,讲故事.

第二部分编

纸条穿编

彩色毛线编

草编

塑料梗编

藤编

橘杆编

苞皮编

(各种小花草,小动物,手链,杯垫等)

第三部分制

用易拉罐做各种装饰品

用小清江石做装饰品

用瓷盘做彩盘画

做小靠垫

做壁挂

第四部分织

参观"西南卡普"织布厂

欣赏手工制品

学习基础针法

编织围巾,手套,袜子,帽子等等

第五部分绣

参观家乡绣房

欣赏系列绣品

学习基础绣法

学习绣花装饰衣物

课程评价

对学生的评价:过程评价与成果评价相结合

对老师的评价:授课效果,学生问卷调查

课程授课安排

根据学校校本课程开发安排间周一个课时选修

课程开发者

简灯炎,官兵,钟岚,胡俊莉

《我们的动物朋友》校本课程纲要

本着一切为了学生发展的办学理念,学校为学生提供广阔的空间,全面提高学生的观察能力,表达能力,收集信息与处理信息的能力,动手操作与综合实践能力.动物世界缤纷多彩,学生喜欢动物,从大的动物到小的昆虫及微生物,他们与动物的接触也很多,对动物也有一些浅显的认识愿意和动物交朋友,我校地处城乡结合处,有着比较丰富的资源,学生可以自己捉昆虫,养昆虫,也可以到农家观看猪,牛,兔等动物的饲养.许多学生家里也饲养了动物,如猫,狗等.我们从学生所处的社会,生活实际以及他们的兴趣出发,设计了本课程.

一,课程价值:

文化价值:动物与人类关系密切,小学生喜欢和动物交朋友,但是对动物的认识比较浅显,我们给他们提供了一个平台,让他们选择自己喜欢的昆虫等动物,用自己喜欢的方式进行交流与合作,获得对动物进一步的认识.

情感价值:增强对动物的情感,懂得用合理的方式保护弱小的小动物,在活动中体验到成功的体验.知道人类要与动物和谐相处,懂得与同学合作学习.

智能价值:进一步增强学生对动物的认识.

二,课程类型

科学素养类

三,授课年级

小学二年级至六年级

四,课程目标

1.通过对动物的认识,让学生走进千姿百态的动物世界,知道动物与人类的关系联系紧密,培养学生热爱自然,走进科学的情感,培养学生探索大自然奥秘的情趣.

2,通过观察,捕捉,饲养,展示,交流等系列活动,是学生获得成功的体验,培养学生的合作,交流意识,增加对动物的了解.

3.在活动的过程在中认识动物世界的一些奥秘,认识食物链,培养学生珍爱小生命的情感.