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迈向语文教学的新时代

邮编单位名称姓名职称联系课堂容量因此变得更加充实和丰富起来,是课堂教学发展的必然趋势,充分体现的优势从而实现教育的信息化,现代化.一直认为,一个人的伟大不仅体现在个人价值的实现,更多的应该是对于一个社会,一个时代所做出的贡献.我想,比尔盖茨便是这样一个伟人.如同马克思发现了人类社会发展的规律一样,微软的问世开拓了信息时代的到来.不用再像拿破仑远洋航海,不用再像郑和周游列国,如今的我们足不出户便可掌握全球的最新资讯,收天下大事于我们手中,当然这一切的飞越都归功于信息技术的飞速发展.有幸作为步入信息时代的宠儿,也作为一名普通的中学语文教师,我深深地体会到了信息时代的到来给我的生活以及工作带来的巨大改变.时光飞逝,岁月如歌,转眼间,教龄已经十余年的我回想起自己的教学生涯,信息技术走进课堂确实是我在语文教学中的一个重大转折.针对自己这些年的教学经验与体会,我想从以下一个方面来谈一下我对于信息技术与语文教学的体会.

一、信息技术与语文教学模式的创新

仍然记得当初自己以一名中学语文教师的身份踏上那三尺讲台,也许是学生们那份求知的炽热,也许是校园生活的单纯美好,怀着一份对于教育事业的热忱,走过了一个个春夏秋冬,迎送了一批批学生.在谈信息技术给予语文教学的变革之前,我想先谈谈自己对于对于语文这个学科的理解.

作为一个人文学科来讲,她不具备数学那般的层层推理和严谨逻辑.相反语文是一个极具浪漫情怀的学科,她集聚了历史的沧桑与厚重,又充满了现代生活的趣味与活

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力.对于我个人而言,语文给予我的不仅仅是知识的武装,更多的是一种生活态度,一种对于生活的热爱.作为一名教师,当我从师范学院毕业后,就立志挑战传统照本宣科的教学模式.我更喜欢把我的每一节课堂都当做是一场演讲,教书以育人,我希望我的学生们和我一样,不仅仅把语文当做一门必修课仅仅是枯燥的榨取其中的知识,更多的,我希望我的学生可以培养出一种对于语文的热爱,对于生活的热爱.一直都认为,语文这门学科是信息技术走进课堂之后的极大受益者之一.

教学优化资源的整合

作为一名老师,我深知我要在课堂上最大限度地给予我的学生我所懂得知识,甚至还包括在互动中也许我不甚懂得的新知识.仍然记得曾几何时备课的艰辛,有时候为了给学生们拓展一首课外的诗篇,自己要查阅好多的资料才能实现.不得不承认人类的伟大智慧,电脑的出现,对于我教学而言,很大一方面的帮助就体现在了备课上.不管是基础知识点,还是写作素材,都可以在需要的时候求助于网络这个大家庭.渐渐地,课堂容量也因此变得更加充实和丰富起来.

开展丰富的教学活动

我很注重在教学中添加一些有意义的教学活动,例如演讲,话剧表演,课堂辩论等等.这些活动不但能够使课堂丰富多彩,也使学生更多地参与到语文教学的互动当中来.多媒体教学可谓给语文教学活动提供了得天独厚的有利条件.信息技术的介入令我们的语文课堂更加具有趣味性,电影片断赏析,课件教学等等,都大大的地改善了传统的语文教学模式.仍然记得,在我讲解《孔雀东南飞》那篇古文的时候,我安排我所教得两个班自己准备一个话剧.当时,记得有一个班的学生竟然运用了多媒体的音乐以及画面的配合,为大家献上了可以说极为震撼的话剧表演,甚至令很多学生不禁为其凄美的爱情故事而落泪.还有一次,为了鼓励大家自己写文章,锻炼笔头,我安排的两个班的学生自己制作电子杂志,把大家公认为比较好的文章收集到电子杂志里面,学生们显示出了极大的热情.在班里同学的积极配合下,两个班都出色的完成了任务.无论是从优雅精致的选材还是别出心裁的照片收集上,同学们都留下了深刻的印象.

语文教学走向素质教育的模式

从学生时代走来,我自己也深知传统教学模式下学生的被动与辛苦.仍然记得《童年》那首经典的歌曲中"黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年",这句真实的学生心理写照.可以说,多媒体教学给语文教学带来的一个极大改善就体现在了为素质教育开辟了可行之径.所谓素质教育,就是素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质,能力培养,个性发展,身体健康和心理健康教育.与应试教育相对应我们所运用的多媒体教学过程当中教学方式,极大程度地锻炼了学生的语言表达,沟通交流等各种能力,对于学生的能力培养和个性发展都提供了有利的条件,可以说为我国在暂有的教育模式下走向素质教育奠定了有力基础!

二、信息技术与语文课堂整合的实效

正如瑞士教育家亚美路所说的:"教育最伟大的技巧是:知所启发."作为一名中学岗位上的教育工作者,我一直以此为自己的座右铭.江泽民同志曾经指出:"创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力."而教育家们与教师所作出的一切创新无非是为了学生,为了学生的知识学习.那么在这个过程中,我们的多媒体技术又扮演了怎样的角色呢以下我想从两个方面谈一下自己对于信息技术走进校园后对于学生学习的影响.

增强学生的理解

首先,多媒体教学一改传统教学的纸质版,教师可以通过电子信息让我们的学生接受他们眼前的知识.这个变革本身就是一种创新,无疑我们所期待的这种创新的受益者使我们的学生.比如,我在讲解古文单元时,学生们的热情不是很高,每天早上的晨读大家也不是很积极.于是,我把成功地用多媒体改善了枯燥的早自习.脱离了一心只读神仙树的模式,我利用一个学期的时间给大家放映《百家讲坛》当中,各位大家对于古代文人墨客的解读,苏轼,李清照,庄子等这样,大家在对于这些巨人的生平有所了解之后,也就自然而然地提起了关注他们作品的兴趣,同时,也加深了对于这些文人作品的理解.

增加学习的趣味

在学习的趣味性上,我除了在教学中穿插了以上所谈到了丰富的教学活动,我还设置有班级影片播放的活动.比如在学习话剧《雷雨》的时候,作者与我们的隔阂也许让我们难以深刻理解作品的内涵.于是,我把这篇文章的教学改成了影片播放的形式,在放映之后,我再请同学们自己来思考总结这篇文章的内涵与灵魂.不仅如此,在学习现在作品时,我们也可以通过图片以及小视频来实现激发同学兴趣的目的.这样,同学们不会再是枯燥的诵读,而是动感的自主学习.


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发散性思维,启迪智慧

我一直认为,一个教师的职责除了教育更多的应该是一种引导,尤其是在学生时代,无论是世界观,人生观还是学习观念,都需要一种引导.而我们的传统教学给予我们学生的知识量即使再多也是有限的,我们需要培养学生的一种学习观念与意识,让他们带着这种意识与观念去实现一种终身的学习.而语文正是这样一门培养发散性思维的学科,在语文课堂上,我们没有数学那般的步步推理与条例分明,我们可以很随意的调用自己知识储备,我认为这也正是一个人才所需要的发散性思维.信息技术走进课堂,我们的教学模式

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