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关于教学法方面论文范文,与基于高职院校会计专业案例教学法的实践与相关毕业论文模板
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06;基础会计、财务会计、成本会计以及其他课程.按内容排,则分为章节独立案例和课程综合案例.由于案例教学耗时长,所以在案例设计时,案例教学的步骤要计划好,按照一定规律进行分层次教学.3、谨慎选择案例进行教学
案例选择的正确与否在会计专业教学中起着关键的作用,正确的案例选择可以加快教学目标的完成.关于案例的正确选择,应主要遵循以下原则.
（1）生活化.会计案例的生活化使学生在心理上更加容易接受理论知识,而生活化同时也要求会计案例具有真实性.真实的会计案例才能让学生对其知识的可信度增加,才有可能激发学生的学习兴趣.
（2）引导式.选择引导式的会计案例,可以让学生自己发挥创造思维,指引学生自主思考.带着问题进行学习,才能有动力去解决问题,学好专业知识技能.
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（3）互动性.选择的会计案例要具有互动性,能够让学生在这个过程中学会主动思考,运用所学的理论知识进行模拟性实际操作.教师在旁要进行引导,并针对学生的思考做出正确判断,然后循序渐进地完善学生的知识结构,帮助学生将知识熟练运用于实际中.
（4）综合性.根据实际生活来说,某件事情不可能只关系到某一个方面的内容,同理而言,我们可以找一些较其他普通会计案例不同的、知识内容覆盖面广的内容,也能适时加强学生的独立思考能力.
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4、对会计案例教学效果进行合理的评估
对于整个会计案例教学法实施而言,评估是重要的环节之一.在一个会计案例教学结束后,要及时对其教学的效果进行评估,这样才好确定下一个会计教学案例的选择方向.如果能对每次的评估结果进行整理,可以给整个会计案例教学的完善和创新提供有效的信息.
四、案例教学配套措施的改进
高职院校会计专业案例教学法在操作实施与完善的同时,相关的配套措施也应该跟上步伐,只有各方面互相配合才能使得高职院校在会计专业教育教学上得到提升.
1、教学进度科学化
俗话说“一口气吃不成个胖子”,同样学习上也不能急于求成,会计案例教学法的实施应该与科学的教学进度相互配合.在许多高职院校,常常会出现会计教师采用大量灌入式教学方法的现象,导致大部分学生只能对少量的知识进行理解和吸收,加大了学生对会计知识学习的难度.所以会计教师在实行案例教学法之前,要对其教学进度进行合理的规划,根据每次上课学习的效果对下次课堂制定的教学内容方法进行修改,然后再选择合适的案例进行配合,这样才能让会计专业案例教学法的实施效果加倍.
2、学习效果检测方式的完善
传统的会计学习效果检测方式主要为笔试考试,以卷面分数来评定成绩的好坏.在我们实施了会计专业案例教学法后,相对应的学习效果检测方式也应该随之修整.由片面的笔试检测到全方位的考查,可以采用比例分配的方式,对整个会计教学的过程进行划分.比如,笔试成绩占50%,案例教学的学习效果检测占30%,综合能力考查占20%.只有对学生各方面知识点掌握情况进行综合的考查,这样才能保证检测结果的客观性、真实性、有效性.
3、案例教学法与传统教学法相融合
许多高职院校虽然提倡案例教学法,但是并没有把传统教学法和案例教学法很好的融合运用.应该注意,两者之间是相互促进的关系,不可偏向任何一个教学方法,再加上会计专业涉及的知识面广,更是需要两种教学方法的相互配合和促进.
4、学校领导的重视
在案例教学法实施的过程中,会遇到很多的问题,这就需要学校领导的高度重视,尤其不能因为资金和实训设施问题导致案例教学法无法顺利展开.学校领导应大力支持案例的收集与撰写,加强会计专业教师对于案例教学法的实施信心与激情,从而推动会计专业案例教学法的改革与发展.
五、结语
会计专业案例教学法在高职院校中还属于探索阶段,但经过多年来的研究和发展,证明案例教学法是科学且具有可行性的教学方法.目前,案例教学法还处在一种以理论为主的状态,需要大力的提倡实践创新.案例教学法在高职院校会计专业的实施,是对传统会计专业教育教学的一次重要改革,也给整个会计专业教学进一步的发展提供了有效途径.
【参考文献】
[1]谢周平：高职会计专业中税法课程的教学改革[J].牡丹江教育学院学报,2013（3）.
[2]周小妮：《审计学基础》课程教学思考[J].现代企业教育,2012（4）.
[3]谭若宁：高职会计教师如何在《基础会计》教学中实施案例教学[J].科技风,2011（2）.
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