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多媒体相关论文范文文献,与初中历史教学中对多媒体教学的体会相关学士学位论文范文
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摘 要：历史新课程标准要求用多种形式进行历史教学,而多媒体教学是实现这一要求的最佳方式,借助多媒体可以激发学习兴趣,提高学生认知能力,提高课堂教学效率,使历史课堂教学丰富多彩.近几年来,在历史教学过程中以《初中历史课程标准》为指导,注重运用多媒体进行历史教学,拓展了课堂教学的内容,活跃了历史课堂气氛,激发了学生学习历史的兴趣,使教学获得了事半功倍效果.
关 键 词 ：初中 历史教学 多媒体教学 体会
一、激发学习兴趣,调动学生的学习积极性
历史课不太容易激起学生的学习兴趣,用传统的教学方式不容易取得好的教学效果,而借助多媒体声、光、色、像的特点吸引、感染学生,可以更好的创设情景、还原形象,激发学生的学习兴趣,使他们在学习过程中接受大量的历史知识,让课堂教学取得事半功倍的效果.
比如在教学《青铜工艺的杰出成就》时,我制作了一个课件,把“司母戊鼎”、“四羊方尊”、“青铜树、青铜立人"的照片插入课件中,播放时用特写的方式展示,这样就很容激起学生的学习兴趣,在突破“司母戊鼎”的铸造这个难点时,借助多媒体的自定义动画把组、铸造的过程一步一步的展示出来,学生观看了之后再结合课文内容的学习,当堂就掌握了这个知识点,这样不但学生对抽象的青铜艺术有了很形象感受,同时也让学生在欣赏的同时了解了青铜文化,培养了健康的审美情趣,使课堂教学取得了良好的效果.
二、生动地再现历史事实,提高学生认识能力
历史学科具有过去性的特点.学生不能对历史现象进行直接观察,这就给历史教学带来了困难,而运用多媒体手段就能帮助学生建立起对历史的感性认识,有利于提高学生的认识能力.
比如在讲《红军长征》一课时,由于学生对那举世闻名的万里长征知之不多,要让学生通过文本的阅读、老师的讲解就理解长征的艰难和认识遵义会议的历史作用是很难的.我在教学,先制作了一个课件,在上课前用多媒体让学生欣赏电视剧《长征》里的歌曲”：《十送红军》,渲染气氛,在引入新课时我播放了从网上剪辑了一个战斗片段：湘江战役惨烈的战斗场面.这样学生一下就进入到了那个特定的历史环境中,然后结合课本边学习边讨论,最后水到渠成的地得出了这样一个结论：由于左倾冒险主义使红军面临生死存亡的紧急关头.以毛泽东为代表的正确路线在中国革命的关键时候,挽救了红军,挽救了中国革命,从而很轻松的理解了遵义会议的历史意义,突破了教学重点.
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三、充分调动学生视觉,听觉功能,寓思想教育于历史知识传授之中
历史教学自始至终要突出思想教育,要寓思想教育于知识教育之中.所以在教学中,要通过师生感情双向交流,创设情境
多媒体相关论文范文文献
在讲解《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》内容时,播放经剪辑的《火烧圆明园》片断,那一幕幕的生动的画面,鲜明的色彩,感人的音响,使学生的情感已完全融入了影片中,当学生的感情迸发出来后,再结合课本的阅读理解,是学生的思想感情受到极大的感染和熏陶,这种思想教育作用是传统教育难以企及的.
四、可以扩大课堂的容量,提高课堂教学的效率
传统的"口传笔授"的教学板书多,比较花费时间,课堂容量也相应的缩小了,借助多媒体教学手段,可把课堂教学所需的板书、地图、图示、表格、练习题等在有限的时间里反映出来,扩大了信息量,从而达到更好的教学效益.
比如在讲解《汉字的演变》一课时,我把甲骨文的图片、甲骨文和今天汉字的比较用多媒体展示出来,这样既形象又便于理解,学生一看就理解了最古老的文字雏形,课上完之后练习除了课本后的内容还可以补充许多练习,进行巩固,这样增加了课堂容量,扩大了学习范围,达到的提高了课堂的有效教学率,提高了教学效率.
总之,在多媒体和网络进入课堂的今天,历史老师如果善于动手动脑,充分借助多媒体进行历史课教学,会弥补许多传统历史教学的不足,能很好的完成历史教学的任务,提高教学效率.
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