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初中英语类论文范文集,与互动教学在初中英语教学实践中的运用相关研究生毕业论文开题报告范文
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【摘 要 】互动教学以学生为教学中心,是一种符合新课标要求的有效教学方式.本文首先描述了互动教学在初中英语教学中的重要性,随后重点介绍了在初中英语教学中,运用互动教学的有效途径,旨在充分发挥互动教学对于初中英语教学的作用.
【关 键 词 】初中英语；互动教学；有效探索
随着教学目标的改革,教学方式也应与时俱进展开相应的改革.互动教学是一种符合新课标要求的有效的教学方法,互动教学注重师生之间以及学生相互之间的互动,是一个教学结合的教学方法.在互动教学中,学生基于主体地位,老师只能充当辅助者和引导者的角色,是从灌输方式向学生主动学习方式的重大转变.在初中英语教学中运用互动教学方式,不仅能够激发学生学习英语的积极性,还能提高学生自主学习的能力,从而对提高初中英语课堂教学质量有重大作用.本文对初中英语教学适用互动教学方式进行了深刻的探讨.
一、互动教学在初中英语教学中的重要性
在初中英语教学课堂中,运用互动教学能够活跃课堂气氛,学生在轻松愉快的学习环境中,能够更好、更快的吸收课堂知识.同时由于师生之间互动性的加强,师生之间的关系也会越来越融洽,这样对于促进教师对学生的了解、提高学生学习能力是极有帮助的,互动教学不仅能够活跃课堂气氛、融洽师生关系,最重要的是能够激发学生自主学习的兴趣,让学生成为教学过程中的主人,积极自主的学习,化被动为主动,感受到学习的乐趣,从而对学习英语产生积极性,如此课堂教学目标能够得以实现,同时能够促进学生学习能力的提高.
二、初中英语教学中互动教学的有效探索
(一)注重民主氛围的创造
教学互动中民主和谐的课堂教学氛围是一项重要的内容,给学生创造一个民主与和谐的教学环境,可以加深学生对老师的信任与理解,从而有利于建立和谐的师生关系,才能使师生互动得以实现.下面讨论了营造民主、和谐课堂教学环境的要求：
其一,重教学观念的转变.教师要敢于转变传统的教学观念、摒弃落后的教学理念,放手让学生能够参与到教学的环节中.在建立起了和谐的师生关系之后,学生与老师在心理上的距离,才会逐渐拉近,学生在课堂上,才能够自由大胆的进行交流,大胆地提出问题和解答问题,才能实现课堂教学的顺利开展,从而促进教学效率的提高.因此,教师要为学生打造良好的学习舞台,注重听取学生的要求,加强对教学资源的整合,对互动教学进行科学设计,为学生开展自主学习活动提供良好环境,促进学生的发展与进步.
其二,重视师生之间的情感交流.在教学过程中,教师要注重与学生之间的情感交流,因为情感对于每个人的心理活动,都有着重大影响.不管是在可教学还是在课后辅导中,教师要主动的与学生进行接触与沟通,加强对学生的了解,同时也让学生更加了解自己.此外,教师在学生取得进步的时候,应该给予表扬,让学生亲身感受到成功的喜悦,进一步提高学生学习的自信心.以此同时,教师进行情感互动的时候可以多采用面部表情、肢体语言等各种各样的方式,对学生进行激励,加强教师与学生之间的互动,这对于激发学生的学习兴趣、提高教学水平有着重大作用.例如,教师可以设定固定的情感交流时间,让学生在特定的时间可以向教师请教问题,同时也可以在学生之间进行“一对一”的辅导,通过设立“最有进步奖”、“课后学习之星”等奖项,鼓励学生课后多与老师交流与沟通.
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(二)注重优化教学环节
第一,优化教学导入方式,增强学生的主体性.在传统的教学导入中,一般采用直接开始的方式,这让学生很难快速融入教学环境中,更无法激发学生的学习热情.互动教学要求对教学导入方式进行优化,结合教学内容,设计高效、有趣的课堂导入环节.例如：在讲解How ofen do you reading ?相关内容时,教师为了让学生快速进入语境,可以事先设计一些问题：do you like reading ?以此吸引学生的注意力,让学生大胆说出自己的想法,从而引出课堂教学内容.第二,对教学环境进行优化.互动教学与传统教学方式是不同之处在于,把学生当做探索者和研究者,所以教师要结合学生的实际水平设定不同的目标,积极引导学生主动探索与研究.第三,对练习环节进行优化.为了加强学生对课堂知识的理解与吸收,要强化学生的课后练习,练习不仅要以课本为资料,更重要的是激励学生运用英语进行日常生活的的交流,运用英语知识解决实际问题.
(三)注重借用情景进行模拟教学
情景教学是英语教学中的重要手段之一,为了缓解课堂气氛,可以运用情景教学方式,让学生在真实的情况下进行语言体验,加强学生对语言的理解能力.例如：假设一个情景,一个外国人初次来到中国,向你问路.其中一个同学也不知道怎么走.另一个同学知道怎么走,并带她去沿途还介绍中国的特色.教师可以让一个学生扮演老外、一个扮演不知道路况的中国学生、一个扮演领路的中国学生.让学生这样进行情景演绎,可以提高学生的英语口语能力.
(四)注重运用丰富多样的活动形式
在传统的英语教学过程中,教师往往采用一问一答的方式来进行课授,这样难以让教师掌握每个学生的进度.互动教学要求教师,针对不同的学生的学习水平进行不同的指导,引导学生多动脑、多思考、多开口,让每个学生都参与到教学过程中,运用多样的教学方式展开教学.比如,在讲授保护环境这一知识时,教师可以把学生分配成不同的组,讨论“How to protect the environment ?”这一问题,每个小组在自行分工,进行资料的收集、讨论与总结,最后派出代表向全班汇报讨论结果.
总结：
总而言之,互动教学的运用,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.在初中英语教学中合理运用互动教学,教师要以学生为学习的主体,重在提高学生自主学习的能力以及培养学生学习英语的兴趣,充分发挥互动教学在初中英语教学中的作用,促进学生英语水平以及自主学习能力的提高.
参考文献：
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初中英语类论文范文集
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