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课堂教学方面中小学教学论文,关于活跃体育课堂教学的生命力相关电大毕业论文范文
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摘 要：基础教育中的“减负提质”是现时教育重大的课题.各级教育行政部门、社会各界人士、学生家长也纷纷要求减轻广大学生的课业负担,把时间还给学生,让学生有充足的睡眠时间,有更多的自由支配时间,还广大学生一个健康、愉快的学习环境.
关 键 词 ：体育教学；细节研究；有效路径
一、备课重在“细化”
“从小处着手”是把前面的这些细化成可操作性强的具体做法,并把它们在教案中反映出来.我常用的方法是肢解教材的结构,综合运用.如发展学生下肢力量的立定跳远教学,单调枯燥的重复练习很快使学生失去兴趣,从而造成教学环节脱节,为此教师可以根据构成立定跳远成绩的三个远度进行分解练习,如身体重心的投影远度,在立定跳远中（尤其是女生）,几乎都没有一个适度的前倒体的动作,这就可以引进体操技巧的内容来延迟前倒体的时间；又如伸腿落地的远度,很多学生都没能做出来,甚至连意识也没有,因此教学中,可以进行条件限制练习,如腾空的力量性远度,可以设置障碍性连续跳或跳过一定高
课堂教学方面论文范例
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二、重视教学过程的互动
课堂教学有许多是无法预料的因素,但只要课前准备充分,加上教师的教学机智,课前的预设可以为课堂的精彩生成奠定基石.如在篮球传接球的教学中,我们常常为提高学生的练习兴趣,会采用打比赛形式来进行传球练习.然而在篮球教学比赛中,学生往往注重抢断球、运球、投篮等,传接球练习的机会就会减少.为此教师应与学生一起讨论,最后师生达成共识：比赛中只能通过传接球、原地运球和投篮等方式进攻或攻防转换,不能运球.在比赛中,学生通过形式多样的传接球方式进行进攻,学习兴趣很高,有效地促进了传接球技术的掌握,激发了创造性学习的热情.教师组织学生一起进行讨论、比较、评价、修正,形成不同方案和更为丰富、综合、完善的新认识,教师根据信息整合的结果制定教学策略,使教学过程真正呈现出师生互动、生生互动的场景.
三、灵活选用教学方式方法
由于客观条件、学生现有水平、教学实际情况的差异,教师应联系学生已有的知识经验,采用多种手段调整教学方式方法.如在篮球教学比赛中,由于学生篮球运动水平的局限性,使得比赛经常因“走步”和“两次运球”而中断,使得活动断断续续,不能满足学生尽兴的需要.这种情况下,教师可以将错就错,适当降低要求和标准,为了让学生充分享受篮球运动的乐趣,一两次“走步”和“两次运球”又算得了什么呢?学生会因为我们对“错误”的“宽大处理”,而在活动中更显生命的活力.学生在投篮的时候,双手将球直接砸向篮圈,球根本无法入筐.这时教师可以不急于纠正,让学生在多次“砸篮”不进之后再给予纠正,这样可以使学生通过充分的实践来认识自己的“错误”,然后在正确动作的学习中更加积极主动、认真刻苦.
体育不是一门简单的学科,它是错综复杂的综合体,不是这样子,我们就找到真正的教育了；那样子,就是最好的教育了,而是用心去关爱我们的孩子.
参考文献：
杨红霞.新课堂新教学新理念新课程[J].陕西教育：教学,2012（6）.
编辑 李建军
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