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单词类毕业论文提纲,与词汇教学感悟相关农村初中教学论文

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单词学习是外语学习中最基本,也是最重要的部分.就像建筑房屋所需的砖瓦、木材等,不掌握好单词,其它知识的&

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#25484;握和技能的训练就无从谈起.在外语学习中,单词记忆与掌握是学生最头疼的事,自然它也成为教师在教学中必须注重的环节.下面,我谈一下自己在英语词汇教学中一些感悟.

一、 重视单词读音,以发音为抓手促进词形记忆.

真正掌握单词就意味着知道它的音、形、意、用等.英语是表音文字,加上学生以前学过汉语拼音,只需稍加引导与区分学生就能逐渐了解各字母、字母组合的发音规律.如:fan, tank, important等.经过训练使学生在预习时“见词读音”,复习时“听音写词”.准确的读音可以帮助学生完成音、形两方面内容.有些老师为了让学生记住单词,让学生每词写两三行,这样机械照抄效率低下,还会导致学生厌烦、甚至厌学.

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二、精彩呈现,激发学生学习兴趣,加深第一印象.

单词教学的第一步是将单词呈现给学生,使学生对单词音、形、意有初步感知.在介绍单词时应尽量根据单词特点采取不同呈现方式.如:教室里的书桌、文具盒等就可以指着实物说:This is a desk.并将desk写在黑板上.无法直接指到的物件可以用图片呈现.形容词可以用同义词、反义词等来呈现.如:huge,先让学生说出big,large等再说Huge means very large.有些词可以用动作呈现;有些可以描述.如:ambulance既可以用图片,也可以说:An ambulance is like a car or a bus.It takes sick people to the hospital.

三、注重归纳与拓展,建立单词间的联系,巩固学习效果.


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单词经常是以有着某种共同之处的群组为单位来记忆的,因此所学单词应及时归纳、整理.在整理过程中应挖掘词的某种联系,如:韵群lake,take,shake,face,place等;人体名词body,head,neck,arm,hand,finger,leg,foot,toe等;语法群swim, swims, swinmming, swam,swum,swimmer等.形容词、副词可以拓展写出其同义词、近义词、反义词、比较级最高级等.这种归纳与拓展既可以在课堂上进行小组活动也可以留作学生作业让学生独自完成.

四、重视意、用训练,使学生逐步掌握单词.

学习词汇不仅仅是量的扩大,还包括对词汇认识的扩展和加深需要在不同的语境中多次体会词的用法,从而使词汇知识不断增长.这就意味着教学中要注意单词的巩固复习,给学生提供机会使学生能在不同的语境中多次接触学过的单词,逐渐加深对词汇的理解和记忆.


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