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摘 要 ：点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率与质量.人们常说：一滴水能折射出太阳的光芒.点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率.在教学过程中,对教学细节敏锐的发现、捕捉和挖掘,常常成为教学的细节.细节是一个词、一句话、一个表情、一次错误等,教师只有关注教学细节,才能演绎课堂中的那份精彩.
关 键 词 ：教学细节 高效课堂
人们常说：一滴水能折射出太阳的光芒.点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂的效率.在教学过程中,对教学细节敏锐的发现、捕捉和挖掘,常常成为教学的细节.细节是一个词、一句话、一个表情、一次错误等,教师只有关注教学细节,才能演绎课堂中的那份精彩.那么如何关注课堂教学细节,演绎高效的英语课堂呢?下面谈谈自己粗浅的看法：
一、预设精彩,成就良好的开端.
俗话说,良好的开端是成功的一半.这是精彩高效课堂的起步环节,英语课堂若要吸引住学生的注意力,精彩的导入大有必要.在我的课堂中,“导入”这一环节令我费尽了心思,同时也是我英语课堂上的一大亮点.“导入”这一环节目的在于营造浓厚的学习氛围,提高他们积极参与语言交流的热情.引起学生的学习动机和注意,使学生进入学习的准备状态.精致的导入不仅用于课堂开始,还可以用于课堂中各个环节的衔接,所以在上课开始时,我改变了传统复习旧知识的方法,即把由教师问学生答,由教师带领学生走向课堂的教学模式,改为由师生、生生互动的教学模式.通过尝试,不仅调动了全体学生的积极性,培养了学生用英语思维的能力,而且学生为了在课堂上能顺利的进行问答、对话讨论,课前就要自觉地对要学的知识进行预习,对已学知识&#
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二、捕捉精彩,让课堂充满智慧
教学中,教师不仅是组织者和引导者,更是学生的伙伴和朋友,并要做有效生成的催发者；做生成信息的裁剪者,在生成性资源的开发与利用中发挥积极作用.因此,教师应发挥“教育智慧”,让那些看似不起眼的“偶然”成为能促进教学目标有效达成的教学资源,让“教育智慧”成为提高英语课堂生成效率的有效策略.课堂是师生共度的一段生命旅程,好教师善于在教学中营造一种生动的学习情境,一种平等的对话情境.这种教学过程对师生双方来说,都是一种美好生命的“共享”.
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三、留意精彩,让课堂充满灵性
英语是一门语言,引导学生积极参与课堂教学,让他们提炼生活、展示风采、追求成功、感受欢愉是一个学习、发展的过程.给孩子一点时间,给孩子一点空间,他们一定会呈现给你一个意想不到的、更为精彩纷呈的新天地.因此,让我们的课堂充满灵性和活力,应是始终回荡于课堂教学的主旋律.教师必须善于驾驭学生的主动性,放飞学生的个性,并使其从中得到更大的收获.要培育课堂教学的灵性,必须培育教师自身的智慧,唯其如此,才能真正从根本上培育课堂教学的灵性.作为教师,就应该俯下身来听听学生的心灵之音,重视他们的喜怒哀乐,关注他们的情感倾向.学生喜欢什么,不喜欢什么,教师不能把自己的情感强加于学生,在课堂这个大舞台上,一定要从学生的情感、兴趣出发,把课上到学生的心里,让学生在学习过程中无拘无束地塑造,并张扬自己的个性.在新课程标准基本理念的引导下,让学生真正在自主、合作、探究的学习过程中张扬自己的个性,展现自已的才能.让学生成为学习的主人.
四、挖掘细节,提高课堂效率
凭借多年的经验,善于钻研的精神,敢于创新的意识,我保留了两个颇具特色的教学环节.首先是课前五分钟“口语训练”,雷打不动,从七年级一直延续到初中毕业.我所在的农村中学,学生自律性较差,加之客观因素,一周仅两节早读难以巩固学过的知识.我让学生坚持一天记五个知识点.“知识点”的内容包括：课内所学重点句型,固定用法,日常用语,名言、名段、名句等；每一节课必抽查,且有要求和限制.其次是特色作业,这个环节主要针对八、九年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础知识,在这个环节中我限定了两个务必遵循的原则：首先要巩固课内所学知识重难点；然后拓展走向课外.其次要有层次性、灵活性、知识性、趣味性特点.这里我要强调一点是作业的层次性.缘于面对不同基础的学生,分类推进是大有必要的.以课内“感受新词”这一作业类型为例,我分了“高”、“中”、“低”三个等次.学困生每次只查出词意并将解释抄写两遍；中等生,先抄写解词后造句各一遍；学优生,至少选三到五个词编一段小短文或小对话,要求合情合理,语句流畅.这样的作业无疑适合不同层次的学生,让他们根据自己的能力选择完成任务,更能行之有效的促使学生英语学习,促进学生个性发展.
精彩的教学细节能美化课堂教学,能演绎课堂之美,也能滋养教学智慧,因此,在教学中我们应当去关注细节,研磨细节,当然正确的关注细节,需要我们教师以科学的课程观、教学观、学生关作指导,这样才能在教学细节方面做到精辟、独到,才能给力高效课堂.
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