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学生类教学改革论文,关于合作学习的课堂教学艺术相关毕业论文格式模板范文
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合作学习有诸多优点,但是需要教师把握合作探究这种学习方式的真正要义和精髓,否则很容易流于形式.让合作有效进行是教师的教学艺术,也是学生的学习艺术.
一、教师教学的艺术
教师要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等,选择有价值的内容、有利的时机让学生进行合作学习.一般来说,较简单的学习内容,只需要个人独立学习或开展全班教学,而较复杂、综合的学习内容,则可以采用小组合作学习的方式.教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”,为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务.合作学习的“问题”,可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题,也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题.教师在准备课时,首先应该对可能出现的困难或意外有充分的思想准备,不怕出现混乱的局面；其次,教师面对教学意外时,必须镇静从容,及时引导,根据小学生的生理、心理特点,采取形式多样的引导措施.
教师要及时评价小组合作学习中学生的表现.评价是小组合作学习中不可缺少的一个环节.教师要掌握评价的艺术,不能不管学生回答得怎么样,理解得如何,都一味叫好.廉价表扬是不可取的.评价要强化小组团体激励,做到学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于学习过程的评价,要体现“不求人人成功,但求人人进步”的理念.教师要善于挖掘学生的闪光点,给予他们充分的鼓励和肯定,既要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程.教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性评价.同时,教师还要注意评价的客观性,使学生在挫折中吸取教训,明确努力方向,因为只有这样才显得更有意义,才能真正地促进学生的学习和发展.
教师要教给学生合作的方法.学法的掌握,如同知识一样是一个从无到有、由少到多、从不会到会的发展过程.在开始阶段,学生很大程度上要靠教师主动地、明白地指点学法.进行小组合作学习也需要教师向学生指明如何领会素材,如何独立思考,如何在小组内分工,如何表达、倾听、反思和整合等,并且要花很长时间去指点学生如何做.教师的重点工作是组织学生尝试,教会学生如何做.
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要养成合作学习讨论的习惯并非一朝一夕的事.它需要教师做大量的课前准备工作,包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等进行深入和细致的分析,对问题情境、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计.只有这样,小组学习才能真正发挥作用.学生在课堂上从教师的教法中感受学法,接受学法,理解学法程序,在后续的合作中不断地实施演练,才能最终使其成为自己的学法.
二、学生学习的艺术
学生要有合作学习的能力.小组合作学习应让更多的人表现自我、体验成功.
注重学生实质性参与是决定合作学习成败的关键因素之一.课堂教学中学生存在着差异,所以在学生开展小组合作学习的时候,教师应走到学生中间去,在组间巡视,关注学习有困难、默默不语的学生,让他们在教师与同伴的帮助鼓励下,积极地在合作学习中表现自我,从而获得成功的体验.要让每一个成员都参与学习的过程,使学生学得生动、活泼,品尝到成功的喜悦.因此,训练学生的合作能力就显得尤为重要.要让学生学会认真思考、大胆发言,学会围绕中心进行发言,能把自己的探索、发现,清楚地用语言表达出来,在组内交流；还要养成认真倾听别人意见的习惯,从别人的发言中得到启发,收获更多的知识、方法,养成一人发言,组内其他成员认真倾听的好习惯；能分辨出与别人的相同点、不同点,能以比较恰当的方式表达个人观点；并且学会更正、补充,能在别人结论的基础上进行修改完善.
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在学习小组内学生要有具体的责任.要突出每个个体的作用,使每一个人不仅对自己的学习负责,还意识到自己有帮助他人进步的义务,而且要为所在小组中其他同学的学习负责.一个小组,只有在一个好的小组带头人的带领下,才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究,最终找到规律,获得方法.组长是一个小组学习活动的组织者,是教师的得力助手,是联系教师与全班学生的纽带.选好组长,直接关系着小组学习活动的成败.小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生.小组长为轮换制,让每一位小组成员都有锻炼和
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教师要让学生克服参与度不均衡的弊病.小组合作学习确实增加了学生参与的机会,但很明显,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点.教师要让学生意识到小组是一个整体,一个人的成绩代表不了集体,只有每个人都进步了,才是集体的荣誉.要让那些优秀的学生发挥帮带的作用,既是朋友又是老师,主动地在学习的路上拉其他同学一把.尤其是开展小组比赛时,更能体现出这一点.有竞争才有提高.教师针对学生好胜心强的特点,在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制,对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用,使合作学习更具实效性.
合作学习是一种有效的教学模式.合理使用它能使师生身心的距离拉近,建立民主、平等、和谐的师生关系,有利于良好班集体的建立,并能切实提高课堂教学的有效性.同时,它也存在着诸多需要完善的地方.教师要用心研究,掌握其中的艺术,取其精华,去其糟粕,让这种学习方式为我们的教学服务,培养出新时期需要的接班人.
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