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关于计算机网络硕士论文开题报告,关于项目教学实施策略相关研究生毕业论文开题报告范文

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摘 要 :本文通过学校《计算机网络》项目课程实施,探索项目教学的实施策略与培养学生的综合职业能力的关系;作者通过实践总结出一些实施方法,如改变师生关系的模式、让学生参与教师的实际工作等,来增强项目课程的实施效果.

关 键 词 :项目教学; 实施策略; 职业能力培养

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)09-109-001

项目式课程对培养学生综合职业能力是非常有效的,其作用已经获得了大家的一致认可,那么,项目教学在实施过程中,我们能不能寻找一些有效策略,使得我们的项目教学在培养学生职业能力方面起到更大的作用、发挥最大的效果呢?下面就《计算机网络》课程的项目教学,谈谈本人的一些实施策略方面的心得.

一、模拟企业,变“师生”为“师徒”关系

职业学校的不少学生和老师比较疏远,有的甚至是反感,这也许是对原有教学模式反叛的一种表现吧.为了使这种状况有所改观,我们在组织项目教学时,把“师生”关系变为“师徒”关系.经过一学期的实践,发现原来“师徒”关系比原来的“师生”关系亲近、融洽得多,形成了“平等、自由、接纳、宽松、和谐”的环境,“师傅”更容易展示自己的思考方法、工作的态度、做人的准则,以便让“徒弟”们学习,师徒成为了合作者,平等地分享各自的思考与体验,共同寻求解决问题的方法,承认失败并及时修正错误.

二、岗位分担,让学生更多地接触实际工作

项目教学过程中,学生不仅是“徒弟”,而且还是“助手”,教师的很多工作都可以让学生参与和协助,甚至是交付.这样学生就能接触更多的实际问题,进行工作的磨练,获得实际经验.如我们学校信息中心教师负责的就是学校的网络、网站的建设和维护,这些工作完全可以让学生们参与进来.我们学校的局部无线网络、新大楼的网络建设、机房局部网络的维护、班级和学生网站的架设等,这些我们都让学生参与,并且根据学生掌握技能的状况,很多工作学生都已经能够独立圆满完成.

项目教学实施策略参考属性评定
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三、“见缝插针”,创设培养社会技能的环境

1.创设学“做人”的环境

“做人”是谁也逃不过的人生课题,良好人际关系是人生成功的保证,因此有“做事先做人”一说;很多人因为难以处理人际关系而功亏一溃,以至于有“做人难”的感慨.我们在项目活动过程中就有很多机会来创设这样的环境.举个例子,我们项目活动有固定的实验室,有一次我特意趁同学们到来之际打扫卫生,同学们有的没反应,有的则帮我打扫,我乘机引导他们:两个刚参加工作的年轻人被分配在一个办公室,甲每天清早就把办公室打扫得井井有条,而乙则从来不搞卫生,还地对甲说:“你傻啊,办公室不是还有其他好多人嘛?为什么他们不干?”半年后,如果有进修和提升的机会,你认为会推荐谁去呢?我继续引导他们:当然办公室里每个人都有打扫卫生的义务,但是这却是得到别人好印象的一个大好机会,甲抓住了,而乙没有等通过创设了这样一个情景,以后同学们都抢着做实验室卫生工作和准备工作.

2.引导学生学会“做事”

孔子倡导“事思敬”,也就是做事态度一定要端正,哪怕是小事都不能马虎.在学生完成任务的过程中,及时抓住学生的缺点,并不失时机地引导,让同学们了解到“做事”的重要性.如布置同学们做网络直连线,虽然是比较简单的工作,但态度存在很大的差异,有的马虎,有的认真,还有的肯动脑筋知道在线上打标签.我对同学们做的线进行分析,最后讲述了亲身的一段经历:刚参加工作那会儿,总经理把我们叫到办公室,交给我们每人一份资料让我们去复印,之后他就立即在我们中间提拔了一名业务经理,开始我们百思不得其解,后来才知道,我们中有的随意复印后就交给了他,有的则进行了整理和装订,有的还把资料中的蓝图用消蓝复印机进行了复印,这个任务看似简单,但总经理却看出了谁态度最端正、工作最认真、最爱动脑筋.


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3.培养学生的合作交流技能

在完成课程项目和实际工作任务的过程中,学生被分成小组,由于经验背景的差异,对任务的理解常常各异,解决的方法也不一样.我们利用同组学生之间的合作、分享和交流,使每个同学贡献各自的经验和发挥各自的优势,从而完成个人难以完成的复杂任务.在合作交流中,我们鼓励每个同学发表自己的见解,既要当说客又要当听众:一是学会听,要求学生听别人发言作判断,有自己的见解.二是学会说,要求学生敢于发表见解,并注意表达的方法和技巧,说话时要求声音响亮,条理清楚,语句完整,语言简练,且能突出重点.三是学会交流,能尊重别人,不随意打断别人的发言,善于采纳别人的意见,给别人有插话的机会,修改补充自己原先的想法,体会他人的情感,控制自己的情绪.

4.培养学生的创新意识

项目教学的实施使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,我们注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.让学生在对过程和他人的评价中,享受学习、思考和创新所带来的乐趣和成就感,从而激发学生不断创新的勇气和热情.如有学生提出了一种解决问题的方法,师傅马上进行表扬和鼓励,并当即一起探讨方法的可行性,最后达成共识.从此以后,这些同学开始喜欢开动脑筋,不断抛出新&#

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总之,项目教学如何实施是学校的大课题,需要从多角度全方位展开研究与实践,本文仅从计算机网络项目教学实施策略的角度,对综合职业能力的培养做了初步的研究总结,从实践来看,合理的项目教学实施方式为培养学生综合职业能力提供了重要的“载体”,对学校培养“零距离”上岗、综合素质高的职业人才,确实能发挥其独特的作用.

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