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关于应用文本科毕业论文范文,与中职应用文写作教学相关硕士论文开题报告
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摘 要：应用文写作作为现代中等职业学校学生必不可少的课程,应用文写作能力甚至成为中职生就业求职的必要能力之一,其重要性需要引起了中职学校的高度重视,本文就中等学校学生应用文写作得教学提出了一些方案.
关 键 词 ：应用文写作；教学；情感体验
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/czjx/411027.html
作者简介：丁宁（1984-）,女,贵州贵阳人,贵州省电子工业学校教师,助理讲师,研究方向为中职语文教学、普通话教学和应用文写作.
[中图分类号]：H152.3 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-4-0-01
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,具有很强的实用价值.它应用文是各类文章中使用频率最高、使用面最广的文体.作为传递信息、交流经验的重要工具,应用文在处理公私事务、传递信息、组织生产、交流交往、学科研究等方面起着重要作用.应用文写作能力是中职生毕业时应该掌握的基本技能,同时也是社会对中职学生能力的评价因素之一.但大多数中职学生对应用文写作不感兴趣,不愿学写应用文,甚至存在厌烦心理.笔者根据自己的教学经验坦然如何使应用写作教学取得实效.
一、进行学情分析,上好第一次课
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现阶段,来我校就读的中职生绝大多数来自省内和邻近省的农村.由于在农村的基础教育阶段,由于大多数教师进行的教学活动多使用方言,使其没有缺少正确的环境,并且在小学和初中阶段应试作文的为主的情况下,很多学生提到写作头就疼.到了中职阶段,学生们普遍把应用写作课程当做中学作
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二、合理安排教学内容
在中职学校校的课程安排上,应用文写作只有一个学期的教学时间,课时不多.但应用文内容丰富,种类繁多,且涉及的内容大多是学生们陌生的领域,从内容、形式、行文,都迥异于学生原有的写作习惯.如果学生们连续学习一些平常很少接触的应用文书,如行政公文、调查报告、规章制度、合同等文种,就势必会引起学生的厌烦、畏难心理,有的学生更可能会丧失学习兴趣,必然达不到良好的教学效果.任何一种写作技能的获得都是一个循序渐进的过程,应用文写作要遵循由熟悉到陌生、由易到难的原则,因此,需要合理地调整教学内容.学习初期要选取一些浅显易懂易写的日常生活文种进行教学,使学生逐步掌握,增强学习写作的兴趣.在具体的教学内容安排上,笔者把日常生活文种作为第一个教学部分,从容易和简单的应用文种类人手,构建与学生生活贴近的写作情景让学生进行写作,然后进行评议并归纳格式、内容要素和写作注意点.比如启事的写作,这是人们在日常工作学习或生活中将自己的要求,向公众说明事实或希望协办的一种短文,它的写作格式及语言表述常常是约定俗成的,格式可以套用.这样通过简单易写的应用文种类人手,引导学生进行写作,在写出合格应用文的基础上,使其逐渐明白写作的基本理论,获得成功的愉悦,培养其应用文写作能力.
三、进行角色扮演,让学生有情感体验
角色扮演,就是教师构建一个真实生活情况的环境,让学生在这个环境下分析问题,并制定解决问题的决策.虽然应用文本身不强调写作主体的情感,但写作主体却是有感觉情感的客观存在由于.应用文应用文形式单一,格式固定,不能像文学创作那样自由发挥,就连语言表述也有所限制,所以给学生了枯燥乏味的感觉.而情感是认知活动的启发、发展和维持动力.因此在教学过程中,教师如能给学生安排一个具体场景、一个明确的身份角色,便能激发学生的内心情感,使学生不由自主地对问题进行思考、探索.如：在《通知》的教学中,我踏进教室说：“我们学校要举行小品大赛”,学生们一听就议论起来,议论停止后.笔者直接对学生进行角色分类：有的扮演学生会的人员在通知栏贴通知,有的扮演校园广播员广播通知,还有看通知和听的路人同学,请路人同学评价学生会的人员的通知、广播员通知哪个写得好.有了感性的认识后,应该进行总结,然后引导学生开始学习通知的写法.
四、采用对比教学和相似讲学
应用文写作教材包含有许多个应用文文种,每一个文种都有自己的特点,但也有许多相似、相近的应用文文种.在应用文写作的教学过程中,如果单讲或单练某一个应用文文种,学生都很容易忘记前面已经学过的应用文文种,这样学生就很难掌握应用文文种之间的区别与联系.因此,教师可进行不同应用文文种之间的对比教学和相似讲学,然后再配合以鲜活生动的例子,教学效果就能够做到事半功倍.如：申请和请示应放在一起学习,因为二者之间有相似之处,那就是都可用于提出请求时使用的一种文书.什么时候用申请,什么时候用请示,如何写申请和请示,写作申请和请示的思路结构和侧重点分别有什么不同.经过比较后,二者的共同点和不同点一目了然,学生更易掌握.
总之,中职学校的《应用文写作》课程的教学,其开设目的是让学生尽快将语文知识转化为写作能力,使学生步入社会后能够迅速适应用人单位和社会的写作需求,以增强他们在社会中的竞争力,成为具高素质、高技能的文理复合型劳动者.
参考文献：
1.马永飞.应用文写作[M].北京：北京师范大学出版社,2008.
2.黄建岚. 消除畏难心理,提高应用文写作能力[J].文教资料（上旬刊）,2012.10
3.钟艳红. 创新教学方法,构建有趣的应用文习作课堂[J].考试周刊,2012.72
4.刘彩梅.如何培养中职学生的应用写作能力[J]. 时代青年（中旬刊）,2012.11
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