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学前教育相关论文范文集,与学前教育专业舞蹈教学的“口传身教、主体参与”相关毕业论文致谢
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40;学生对本节课进行小结,并布置课后作业,教师觉得不够完善时,可作适当的补充,以培养学生的教学能力.五是鼓励成功法.指学生在训练疲倦时或不得法时,教师要多给予鼓励,在学生有所进步时要及时给予表扬,以培养学生积极进取的精神和成功的信念.4.处理好“口传身教”与“主体参与”的关系.“口传身教”就是要以教师为主导,“主体参与”就是要以学生为主体,都必须以学生的主体为前提.学习舞蹈,一般是通过观察、分析、模仿、练习、反馈来展现全过程.这一过程教师要把每个动作所要表达的情感和人物形象告诉学生,让学生感知其动作背后的深刻含义.还要采用多媒体教学辅助,如拍摄平时教学片段,让学生分析并精心品味动作细节,进一步了解舞蹈的重点元素与编导的创意,提高教学效率.还必须让学生始终保持浓厚的兴趣、饱满的热情.这就需要运用学生自我调控的能力来完成学习活动,在学习过程中,有意识地调节学生的思维、感知、情绪、动机与行为.
总之,“口传身教、主体参与”教学模式,是符合教学目标和高师学前教育专业舞蹈课堂教学要求的,既有效发挥了舞蹈教师的主导作用,又使学生获得了知识和技能,使学生在舞蹈基础较差的情况下,为他们将来从事幼儿教育工作奠定了基础,培养了能力.
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