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摘 要：思想政治工作是做人的工作,而人是有感情的.思想政治工作者做到以情感人,讲究情感艺术,必然会提高思想政治工作的实效性.教师在运用情感的时候,应该遵循一定的原则.在具体的思想政治工作中,情感艺术的运用主要体现在尊重人、关心人、信任人、激励人等几方面.
关 键 词 ：高校；思想政治工作；情感艺术
一、思想政治工作中运用情感艺术的必要性
1.讲究情感艺术是高校思想政治工作理论创新的需要
目前,高校大多是90后大学生,他们所处的时代是经济高速发展的时代,是中西方文化交汇、碰撞与融合的多元时代.他们的世界观、人生观、价值观等都发生了很大的变化,而高校思想政治工作中的部分内容、理论及形式严重滞后.有些理论还停留在空洞的说教层面,不能真正解决学生的实际问题；有些理论缺乏发展和创新,与现实问题存在着矛盾.用这些理论进行宣传教育,往往会加剧学生的逆反心理及抵触情绪.高校思想政治工作者只有带着深厚的感情到学生中去,以理服人、以情感人,真正做到以学生为本、为学生解决实际困难,才能增强高校思想政治工作的实效性.
2.讲究情感艺术是由高校思想政治工作的对象决定的
90后大学生爱国主义热情高,表达方式欠成熟,价值取向多元化,缺乏挫折锻炼,逆反心理特别强,勇于发出自己认为正确的声音.这一代人情感更加复杂,更强烈地渴望得到爱与尊重.思想政治工作的本质是做人的工作,是一种在相互理解、相互信任的基础上“扶正怯邪”地教育人、凝聚人,从而为经济工作和其他工作提供强大的动力与保证的工作.这就决定了思想政治工作必须倾注教育者的情感因素,满足受教育者各种情感的需要,引起受教育者的情感共鸣.所以,要提高思想政治工作实效,就必须讲究思想政治工作的情感艺术.
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3.讲究情感艺术是由情感在思想政治工作中的地位和作用决定的
首先,情感是思想政治工作的基础和先导,是思想政治工作成败的关键因素.做学生的思想工作需要倾注情感,思想政治工作必须有人情味.思想政治工作的人情味就像轻柔的风,风中含温馨；思想政治教育中的人情味就像一抹碧绿的草,草上滴露珠；思想政治工作中的人情味就像一束殷红的花,花心藏着蜜.如果没有情感,思想政治工作就达不到预设的目的.
其次,情感是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁.情感是人所具有的稳定的情绪状态和固定的心理状态,它反映着客观事物与主体需要的关系.当外部事物符合个人需要时,就会产生积极态度,引起满意、高兴、喜爱的体验；反之,就会产生消极的态度,引起失眠、悲痛、厌恶的体验.因此,情感是思想政治工作的心理基础和内心要素.古人云：“人之相知,贵在知心.”思想政治工作者要善于运用情感,抓住不同类型人的不同心理,对症下药,使自己与受教育者产生心灵的碰撞,只有这样才能使受教育对象打开心锁,敞开心扉,从而产生共鸣,取得良好的效果.
再次,情感有利于建立和谐的人际关系.人们向往和谐融洽的环境.然而,在现实生活中,有的人人际关系不和谐,常与人发生矛盾、冲突,终日紧张、压抑,难以顺利实现自己的奋斗目标.思想政治工作者要经常转换角色,站在受教育者的角度思考问题,感受受教育者的所思、所感、所为,将心比心,多一些沟通,与受教育者建立一种和谐的人际关系,更加切合实际地做好思想政治工作.
二、讲究情感艺术应遵循的原则
在思想政治工作中,讲究情感艺术是至关重要的,但是我们在运用情感艺术的时候,也应遵循以下几个原则：
1.从实际出发
从实际出发是在思想政治工作中坚持解放思想、实事求是原则的具体体现.思想政治工作的教育对象,无论是个性、生活背景、生活经历,还是所处的环境等方面,都各不相同,我们必须因材施教,做到一把钥匙开一把锁,才能提高思想政治工作的有效性.
2.情理交融的原则
做思想政治工作不仅要晓之以理,而
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3.以身作则的原则
以身作则就是思想政治工作者需要身体力行,做出榜样和表率.这就要求思想政治工作者在人格、学识、行动诸方面严格要求自己,率先垂范,既立言又立行,将真理的力量和人格的力量统一起来,形成巨大的说服力、感染力、号召力和凝聚力,从而增强思想政治工作的实效性.
三、情感艺术的主要体现
1.尊重人
每个人都希望得到别人的尊重,都不愿遭到别人的训斥、讥讽、奚落和蔑视.在日常生活中,失足者有了进步,却得不到鼓励；有时偶有过失,便新旧伤疤一起揭；有时坏事根本不是出自他们之手,也毫无根据地先怀疑到他们头上.这种始终把失足者摆在对立面上的做法,使失足者毫无自尊可言.如果思想政治工作者能多说几个诸如“请”“谢谢”“对不起”等这些听起来温暖的词汇,那么对方就会感觉自尊心得到了尊重和保护,这样易于在教育者与学生之间建立起深厚的感情,情通理达,从而使思想政治工作形成强大的感召力.
2.关心人
关心人是做好思想政治工作的基础.时代的发展使人与人之间的交往更加频繁,高科技的发展使人们的交往方式更加复杂,也就是说人际关系出现了许多新特点、新变化.经济越发达,物质生活越丰富,人们对情感的需求也越强烈.一个感情淡漠,不懂得关心人、爱护人的人,是很难真正做好别人的思想政治工作的.因此,思想政治工作者要对学生多一份关心和鼓励,多一份关爱和责任,体谅学生的冷暖,生活上多关怀,学习上多引导,工作上多支持.
3.信任人
信任对调动人的积极性、发挥人的潜能有强大的激发作用.市场经济环境下利益关系的凸显以及各种消极社会思潮的影响,加剧了现实中人际关系的疏离感,一定程度上降低了人与人之间的信任度.因此,思想政治工作者要以信任之情善待每一位受教育者,激发他们表现自己的热情,促使他们发掘自己的潜力,这有助于正确引导受教育者把为祖国服务、为人民服务与实现个人的人生价值结合起来.
4.激励人
近代教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、鼓舞,没有兴奋的激情怎能激励人,没有主动性怎能唤醒沉睡的人,没有生机勃勃的精神又怎能鼓舞人呢?”因此,思想政治工作者要通过精神激励、物质激励及人际关系激励,不失时机、最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性.
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[7]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2007.
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