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【摘 要】高中政治新课程标准明确指出政治教学要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,引领学生认识社会、适应社会、融入社会.教学活动应反映学生生活背景与实际,追求并实现教育本身具有的生活意义.本文主要探讨高中政治教学如何联系实际、贴近生活.
【关 键 词 】激发 学习兴趣 政治 教学生活化.
高中政治课堂生活化是指在高中政治教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,立足于学生生活实际和社会实际,使思想政治课学习成为学生的内在需要,提高学生的综合素养.那么,如何将课堂教学与生活实际联系起来,以此激发学生的学习兴趣,学会用政治、经济、文化、哲学的思维方式去观察分析现实社会,解决现实生活中的问题?如何让学生体会到思想政治课堂就在我们身边,感受到思想政治课的趣味和作用,体验到思想政治课的魅力?本文结合自己的教学实践,针对新课程背景下的高中政治课实施教学生活化问题进行探讨.
一、教学导入生活化
教学生活化,体现了新课程改革的理念.实施教学生活化的策略,使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来.课堂教学生活化是主体性教学,是教师与学生的互动过程.由于课本上的内容总是一成不变,不能紧跟社会发展,所以不能激发学生的学习兴趣和热情.要解决这一问题就要从现实生活入手.导入新课必然要注意以学生现有的知识水平为基础,同时密切联系学生已有的知识、理论、生活经验,如果缺乏生活气息,远离学生生活实际则难以激发学生的兴趣,难以唤起学生主动去探索学习对象,建构自己知识结构.在教学中别具一格的导入往往能引起学生的好奇心、惊诧感,兴致勃勃地进入探求新知识的心理状态.例如我在讲授必修2的《民主选举》这一课时,
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二、创设生活情境,探究新知
在认真分析教材的同时,还需要经常收集一些与生活有关的教学资料,创设生活情境,将问题巧妙地设计在生活情境中,要善于挖掘教学内容中的生活情境,激发学生求知欲,让学生在具体的生活情境中探究知识的发生、发展,领会知识的丰富内涵和真谛,最终达到既学习新知识又解决实际问题的目的.例如我在讲授必修2的《民主选举》时,设计了这么一个课堂探究问题：我校即将召开学生代表大会,我班获得一名学生代表名额,谁能代表咱班参会,请你选择合理的选举方式,简单策划一下选举方案,并说明你的理由.巧妙的课堂设计深深的吸引了学生,从而极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望.创设生活情境,让学生通过体验,有话可说,深刻理解知识.
三、充分发掘生活中的资源,选择贴近学生真实生活的内容
“生活即教育”,丰富多彩、变化发展的社会现实生活为思想政治课堂教学生活化提供了取之不尽、用之不竭的“素材”.因此我们要顺应新课标的理念,以教材为框架,把现实生活中的素材及新理论、新方法、新问题特别是学生关心的问题引入课堂教学之中,将政治学科知识赋予一定的生活意义与生命价值.将现实生活中的文化、政治、经济、道德尽可能地呈现在学生面前,让他们觉得熟悉,易于体悟.如在学习价值判断与价值选择的内容时,学生们搜集的小岗村沈浩书记的先进事迹、长江大学“结梯救人”大学生群体等材料十分贴近学生的思想和情感,收到了很好的教育教学效果.在学习《经济生活》的内容时,利用夹沟镇村民王化东带着村民到大城市或先进致富典型乡镇搞调研,种糯玉米、干果致富的材料,说明发挥市场的作用、结构调整等经济学道理；利用投资1.39亿元的浍河航道梯级开发项目工程,恢复浍河通航功能的材料说明财政的作用、优化资源配置的经济学道理.经济学理论与地方生活资源的结合使学生感觉到经济知识并不枯燥,就蕴藏在日常的社会生活之中.在讲述《政治生活》“我国公民的政治参与――民主管理”这一课时,同学们对“镇全面推行村务民主管理村民质询制度”都有切身的感受,认识到政治课本中的原理与观点离他们的生活并不遥远.
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教学内容生活化还要求教师以新课标为指导,深入了解政治必修模块的主题,用真实生活来补充、完善和发展我们的课程,所选择的事例,所引用的数据均要围绕该模块的主题,而且应当精确到所授课内容中的具体主题来进行,以避免生活化过于发散,导致主题迷失.
四、课后延伸生活化――回归生活
生活化教学要把抽象的学科知识还原于生活,使知识在实践中得以验证和完善.布置实践性作业,让学生课后收集资料,运用所学知识验证课堂设想,反思课堂体验,在实践中找到解决实际问题的方法.我在讲授《世界文化多样性》这一课时,课后要求学生根据所学知识开展了这么一项活动：走访居住地附近的老人,了解他们年轻时生活中都有哪些传统习俗；比较这些习俗现在是否还存在,是否发生了变化.根据走访的内容和比较的结果,写关于传统习俗的调查报告或关于保护传统文化的倡议书.形式可以是幻灯片或文档.这使教学由课内延伸至课外,使学生把课堂上学到的知识在社会生活这个“大课堂”中一展风采,并且巩固所学知识,提高分析问题、解决问题的能力,享受学以致用的快乐,让学生真正感受学习的乐趣、知识的有用.
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总之,要想让学生喜欢高中思想政治课,就要让教学形式回归生活,用生活化的教学形式丰富教学课堂,实现课堂形式生活化.要重视从学生的生活实践经验中学习和理解知识,并用这些知识来分析和解决问题,让学生从生活化理念出发,让所学理论知识通过回归生活,必然能激发学生的学习兴趣,提高学生理解、分析、解决问题的能力,使思想政治课的课堂教学取得突出实效.
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