思想政治教育有关最新政治论文,关于新时期彰显思想政治教育客体主体性的基本路径相关本科论文范文

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摘 要 ：思想政治教育客体在思想政治教育实践活动中虽作为客体存在,但以单个人而言又是社会生活中具有自觉能动性的主体,它的主体性并不会因为居于客体地位而被泯灭.随着学科的发展和社会的进步,思想政治教育客体在思想政治教育过程中的作用和地位日益得以肯定,新时期思想政治教育客体的主体性逐渐凸显.本文旨在通过对新时期彰显思想政治教育客体主体性的基本路径分析,优化其在思想政治教育过程的作用,提高思想政治教育的实效性.

关 键 词 ：思想政治教育客体　主体性　路径

思想政治教育客体作为思想政治教育主体认识和实践的对象,有别于其他人类实践活动的对象,有着自身固有的特点,其中最典型的便是主体性.思想政治教育客体的主体性不同于思想政治教育主体的主体性,它是一种自觉的主观能动性的表现.随着社会的发展和学科的进步,特别是“以人为本”理念在思想政治教育领域深入推进的过程中,传统一味强调思想政治教育主体的地位和作用的观念已经发生变化,新时期思想政治教育客体的主体性得以彰显,极大地提高了思想政治教育客体在思想政治教育过程中的积极性、主动性和创造性.我们强调思想政治教育客体的主体性作用,但却不能将其盲目夸大,甚至本末倒置.新时期彰显思想政治教育客体主体性,使其真正有益于思想政治教育实践活动,需要遵循以下四个基本路径：

如何写思想政治教育论文
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一、以突出思想政治教育主体的主体性为前提

彰显思想政治教育客体的主体性必须以突出思想政治教育主体的主体性为前提.我们强调思想政治教育客体的主体性并不意味着否定思想政治教育主体的主体性,相反却必须把充分发挥思想政治教育主体的主体性作用作为突出思想政治教育客体主体性的前提条件.思想政治教育主体作为整个思想政治教育实践活动的策划者、组织者和实施者,在整个思想政治教育过程中积极主动进行思想政治教育,始终起着主导和支配作用,它的主体性强弱决定着思想政治教育主体在思想政治教育中活动发挥的作用的大小,决定了思想政治教育实践活动的实际效果.突出思想政治教育主体的主体性作用需要国家、社会、学校等各方面进行培养和训练及提供物质、精神、制度、环境等方面的支持和保障,但更重要的应该从思想政治教育主体自身着手进行：首先,顺应时代潮流,不断提高自身素质,通过循循善诱、耐心细致的说服教育,向教育客体传授正确的思想观念、道德规范,把客体的思想和言行引导到正确的轨道上来,促使他们向正确的方向发展,赢得思想政治教育客体的尊重和信赖；其次,做到“言传”与“身教”相统一,以身作则,以自己的模范行为影响和感染思想政治教育客体,充分发挥自身的表率作用；最后,与时俱进,充分发挥自身的主动性和创造性,创新思想政治教育方法,在思想政治教育过程中积极引入互动式、体验式、渗透式等思想政治教育的新途径、新方法,更好地激发客体的积极性和能动性,提高思想政治教育的实效性.充分发挥思想政治教育主体的主体性作用,使其更好地履行教育职能和管理职能,保证思想政治教育活动顺利开展,为思想政治教育客体主体性作用的发挥提供前提条件,促进思想政治教育主客体二者主体性有机整合、协调发展,从而更好地开展思想政治教育活动,完成教学任务,实现教学目标.

二、以加强思想政治教育客体的自我教育为手段

思想政治教育客体自身主体性的发挥程度与思想政治教育客体个体能力素质紧密挂钩,思想觉悟高、政治素质硬、能力突出的思想政治教育客体能更容易、更自觉、更主动、也更能充分地发挥自身的主体性作用.而思想政治教育客体思想政治觉悟和能力素质的提高一方面需要通过社会、学校、家庭进行思想政治教育,但另一方面更重要的是要加强自身的自我教育,通过自我教育用正确思想去克服错误思想,实现客体自身的思想矛盾运动,从而达到树立正确的世界观和人生观的目的.自我教育即“思想政治教育客体按照思想政治教育的目的和要求,通过自我学习、自我修养、自我反思等方式,主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范,提高自身思想认识和道德水平”,它是思想政治教育客体一种自觉、自律、自主的活动.要激发思想政治教育客体的自觉性和积极性,发挥它的主体性,当然离不开教育主体所施加的正确影响,但对思想政治教育客体而言这却只是它的外部原因和条件,更为关键的在于其自身能否将教育转化为自我教育,正如我国著名教育家叶圣陶所说的“教育的目的是为了达到不教育”.在同等的外部教育影响下,由于自我教育程度和成效的制约,思想政治教育客体个体能力素质水平呈现出高低不等.要提高思想政治教育客体的能力素质,彰显其主体性,提高思想政治教育的实效性,也就自然需要依靠自我教育这一有效手段.

三、以坚持思想政治教育主客体的平等地位为基础

现代思想政治教育是平等、自由、民主的教育,思想政治教育客体主体性凸显是思想政治教育平等的一个表现,反过来坚持思想政治教育主客体的平等地位又为思想政治教育客体的主体性发挥奠定了基础.思想政治教育主客体之间是平等、互生的关系,二者都不存在霸权、支配或是中心地位.而我们坚持思想政治教育主客体的平等地位,主要是坚持它们在政治上、人格上及教育过程中的平等地位.思想政治教育主客体都是社会主义国家的主人,都行使着相同的政治权利,地位平等,并不存在着等级落差,在政治上是平等的.随着“以人为本”观念的深入发展,人们的自主意识、平等观念日益增强,思想政治教育主客体双方都是具有独立自主、主观能动性的个体,不是支配与被支配、控制与被控制的关系,要求按照人与人的关系平等对待他们,人格上相互理解、相互尊重,树立尊重人、理解人、关心人的新的思想政治教育理念.而在思想政治教育过程中思想政治教育主客体也应该是平等互动的关系,教育是二者之间的对话,是一种平等的思想交流和影响,特别是处在现代社会条件下的思想政治教育客体的自主和独立意识激发,注重个性和自我价值的实现,他们在获取知识信息方面与思想政治教育主体处于同一平台,思想政治教育主客体双方是一种平等的、积极的教学相长关系.坚持思想政治教育主客体的平等地位,给思想政治教育创设了一个和谐的思想政治教育环境,而在这个和谐的教育环境中,思想政治教育客体的主体性得到了充分的尊重和发挥.

四、以思想政治教育主客体的双向互动为渠道

思想政治教育客体主体性的正确充分发挥,很大程度上提高了整个思想政治教育实践活动的效果,但这种作用的发挥却必须通过思想政治教育主客体双向互动这一渠道才能得以实现.思想政治教育主体和客体不是一种单向灌输与被动接受的关系,而是一种互相学习、互相帮助、教学相长、共同提高的关系,这种和谐互动,推动着思想政治教育向更高的层次发展.在这一互动过程中思想政治教育主体要充分发挥自己的主导作用,对客体施加正确的教育影响,使他们的思想品德向社会所要求的方向发展；而思想政治教育客体则需要发挥自身的主体性作用,主动接受、适应主体提出的思想品德要求,进行自我分析、自我评价、自我调控、自我训练,形成正确的品德认识,同时反作用于教育主体,促使教育主体不断完善自身,双方共同进步提高.思想政治教育客体的主体性作用在思想政治教育主客体的和谐双向互动过程中得到了很好的实现,但一旦离开这个过程,它的主体性就会失去作用的对象和发挥的平台,成为空谈.彰显思想政治教育客体的主体性要在思想政治教育主客体的双向互动中实现.

思想政治教育客体作为思想政治教育活动不可或缺的一个部分,它的主体性已日益凸显,对其主体性的肯定就即对思想政治教育客体自主性、能动性和创造性的倡导和重视.当然在肯定的基础上,我们进一步的目标和着眼点是通过正确的路径彰显其主体性,是思想政治教育思想政治教育过程中更好地发挥它应有的作用,作用于自身的同时也反作用于思想政治教育主体,使思想政治教育主客体相互协调、共同促进、和谐发展,最大限度地有益于思想政治教育实践活

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