该文是高中政治专业教育公平论文范文，主要论述了关于教育公平类专升本毕业论文开题报告,与高中思想政治新课标教学有感相关论文范文参考文献，适合教育公平及学校教育及新课改方面的的大学硕士和本科毕业论文以及教育公平相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：高中政治新课程重在提高学生的政治素养,使学生具有较强的政治应用能力和一定的政治探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础.怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服政治教改教研中的困难有了新的思考及困惑.
关 键 词 ：新课改；教学观念；学习方式；兴趣；反思
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0228-01
甘肃新课程实施转眼已有三年,已迎来新课标的第一次高考.三年中通过各种培训和自己对新教材的解读及教学实践,收获很大.与此同时,我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服政治教改教研中的困难有了新的思考及困惑.
一、新课程改革首先要转变教师的教学观念
新大纲、新教材的出台是政治教学改革的必然,这要求广大政治教师必须不断更新教育教学观念.高中新课程的实施必须更新观念,尤其是教材观.解决了教材观才能谈改善教学,才能谈有效教学,高效教学,魅力教学.注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性.
课本是点,读本是面,我们须下大力气备课本、备读本,把读本分门别类的和课本相对应,做到课本、读本相辅相成,相得益彰.新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求,不能随意化,要作为政治课的一部分,做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进.
二、转变教师的教学方式和学生的学习方式
新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在全面提高学生的政治素养.长期以来,对教学的评价,往往只重视结果,不看过程,导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩,而忽视学生学习的过程,或只注重记住结果,而忽视亲历亲为的重要性,这是政治教学“少慢差费”的病根所在.“因材施教”已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了政治教学大纲,至今我们也没有很好地落实.这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系.我想在教学中,教师要研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对政治教学过程实施有效地调控；要落实教学的具体环节,使过程“到位”,每个环节中还要选择适当的方式和方法,并做到各种方式、方法综合贯通,做到教学流程合理；要因人施教,教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程,因材施教,尤其注意使学习的有困难的学生,在学习的过程中有所收获,品尝到成功的喜悦.
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三、抓住契机,激发学生学习兴趣
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兴趣是一门学科,是一位技巧最好的老师.兴趣是通向学习乐园的向导,只有对学习产生了兴趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游.学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学,提高课堂教学质量有着重要的作用.在课堂教学中,激发学生学习兴趣,诱发学生学习的欲望,是学生主动参与课堂学习,成为课堂主人的前提.所以,作为政治教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好、上活、上得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上政治课.这样,才能激起他们高昂而持久的学习兴趣.
四、要善于反思和总结,积累教学经验
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积累下来,形成具有自己特色的教学思路和教学模式.因此,教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式.我们知道一线教师任务重,时间紧,平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现,即便有心劲儿也没时间捕捉,没功夫理会,于是教学失误恶性循环,教学智慧转瞬即失,教学实践在费时费力中不见成效.而本次培训,给了我们教师这样的机会,有完整的时间来反思自己的教学实践；给了我们教师这样一个平台,集中学习,同位次的交流和沟通,学员之间的交流撞击出思维火花,互相学习,在反思中进取.特别是有实践经验的教师的反思显得最有价值.而作业的原创原则,也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅,在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合,也是我们教师自己的理解和感悟,更是我们教师自己的梳理和探究,更是我们教师自己的提升和进步.
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五、困惑
1.如今的学校教育,在没有升学率就没有生存的社会大环境下,不管新课改怎么改,素质教育喊得多么响亮,应试教育之实却搞得毫不含糊.道理很简单,一所学校办得再好,如果没有出色的升学率,在学生、家长、社会的眼中就什么都不是.于是,高中三年,教育的目标只锁定在分数上,仅仅追求分数上的完美,那么学生必然要在知识的细枝末节上花费大量的时间和精力,长此以往,势必浪费聪明才智,让人格、品德扭曲僵化,成为考试的机器.在这样的现实面前,“教育为的是人的发展”这一教育的终极目的,无疑已成为奢谈!学生得到的,只是一些怎样获得高分的奇技淫巧.可怕的是,这样的状况不仅仅是在高中才有,其触角已伸入到了整个基础教育领域.
2.随着教育制度改革的深入,校长负责制的强化,教育民主的气氛却被淡化,教育评价被简化,教育公平逐渐消亡.现在的许多学校教育正陷入“一点也没有用”的怪圈,“
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