关于大学英语毕业论文的格式范文,与大学英语阅读策略相关专科英语毕业论文

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摘 要：阅读策略就是为了解决阅读过程中的困

关于大学英语论文范文数据库难和疑惑而采取的方法和手段.大学英语教学是为了使大学生具备一定的听说读写能力和较强的阅读能力.其中,阅读能力是掌握一门语言的关键,提高学生的阅读技巧和阅读策略是有非常重要的现实意义.文章分析大学英语阅读教学的必要性,并探讨了提高学生英语阅读策略的具体措施.

关 键 词 ：大学英语；阅读策略；教学

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-36--01

阅读是学习英语的必备环节,是扩大知识量储备的重要手段,是获取信息的主要途径,是进行对话交流的前提和基础,在整个的英语学习过程中占有非常重要的地位.阅读策略指的是学习者掌握的为了解决阅读过程中的困难和疑惑而采取的方法和手段,阅读策略教学对提高学生的阅读速度和阅读效率有非常大的帮助.因此,教师在授课过程中可以从课程设计、教学指导等多个方面对学生进行英语阅读策略的训练,使学生通过有效的阅读策略尽快地掌握大学英语的知识要点和关键技能.

1.大学英语阅读策略教学的现实意义

大学英语阅读策略教学是课程要求的内容之一,掌握阅读方法和技巧是对学生英语阅读理解能力的基本要求,也是决定学生能否达到更高的学习要求的重要影响因素.阅读的目的是了解材料的内容,阅读策略教学可以从根本上提高学生的阅读能力和理解水平,使学生在面对英语考试或工作上遇到英文材料时,能够准确把握材料内容；阅读策略教学能够帮助同学提高自主学习能力,在英语阅读过程中灵活使用阅读策略,并通过对阅读过程有意识地进行自我调控以达到自主学习的目的和效果.

阅读策略教学是大学英语教学改革的任务之一,阅读是学生获取语言词汇、句子和信息量的重要途径.一项关于英语阅读的研究调查显示,学生阅读障碍主要集中在生单词太多,不能有效的理解文章含义,要通过大量的单词查阅才能完成阅读过程.这样不仅耗费了大量的时间和精力,影响阅读的流畅性和阅读速度,还会大大降低学生的阅读兴趣.所以教授学生一些必要的阅读策略如利用上下文语境猜测单词意思的方法就能提高阅读速度,并在自然阅读的状态下增加接受性词汇量.因此,英语阅读策略教学对学生的英语学习会带来很大的帮助,增强他们的文章理解力,从而提高英语输出能力.

2.大学生英语阅读策略的现状

目前,在大学里许多学生在英语学习上花费了大量的精力和时间,但是效果却并不明显,从而一些学生认为自己天生不是学英语的材料而放弃了英语学习.究其原因主要有两方面,一方面学生从小受到的都是对英语进行仔细阅读的教育方式,他们已经习惯了老师对词汇、语法和句型等相关语言知识点的大量详细讲解,忽视了对阅读方法的培养,导致在阅读过程中把注意力放在单词上,过于注重对单个生词的查阅和理解,耗时费力,在平时的学习中应注意培养对文章整个篇章大意和作者所要表达意图的把握,培养归纳、分析和推理能力；另一方面大学英语教师长期受传统教学理念的影响和束缚,忽视学生的主体地位,在授课过程中以教师为中心,使得学生不能通过自主浏览、预测、略读和推论等阅读策略来理解英文文章[1].因此,正确理解和掌握大学英语阅读策略是教学改革的重中之重.

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3.提高大学英语阅读策略的具体措施

3.1培养学生良好的阅读习惯

大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力,大学英语不仅仅是课程要求下的一门语言基础课,也是与世界沟通、了解世界文化的素质教育课,是一种语言工具.但是在传统的教学模式和应试教育双重背景下,多数学生的英语学习主要以学习语言知识点为主,忽视英语实际应用以及交际能力的培养和训练.阅读策略教学的最终目标是使学生能够管理、监控自己的阅读过程,自主学习.这个过程是要以学生的具体情况为依据的.在对学生进行阅读策略培训时,首先要考虑的就是学生原本对英语学习的认知水平,认知水平不同会导致接受能力不同,教师在制定阅读策略教学计划时,要以学生能理解接受、具体化、可操作为基本原则；

3.2优化大学英语教学的课程设置

在大学英语教学改革后,课程设置要把培养学生的自主学习能力和学习策略贯穿在教学的每个教学环节.阅读文章是为了快速、准确地获取信息.然而传统的教学模式在阅读中忽视阅读的速度和效率,单纯地求精、求准、求知识.在阅读策略的培训中,可以采取快速阅的方式.快速阅读是学生培养英语思维习惯和获取知识的重要途径.文章内容的概括性陈述一般都在标题、开始段、结束段、每段的段首句和结尾句,通过快速阅读这些来确定是否需要进一步地仔细阅读.

3.3课堂教学与课后指导相结合

课堂上对阅读策略进行分析和教学是对学生的阅读策略的有意识培养.要想提高学生的阅读策略,仅仅依靠老师课堂上的讲解和训练是远远不够的,最重要的是自己要有对阅读策略的管理和监控.要锻炼学生在平时的英文阅读中有意识的练习使用阅读策略,在老师悉心的指导下逐步将阅读策略内化为自己的东西.培养学生的课外阅读策略的能力更需要老师的用心辅导,要调动起学生学习英语的积极性,通过他们相关的兴趣爱好引导学生英语阅读.例如很多学校都开展了英语经典文学作品欣赏课,适当的英语文学作品教学对学生了解西方的文化也大有帮助.

结语

大学英语的学习对学生英语综合能力的提高有着至关重要的作用,英语阅读策略的熟练掌握与运用是一个循序渐进的过程,需要反复的练习使用,所以要有长久的教学计划来完成,牢记学生的实际需求和学习特点,培养学生成为独立自主的学习主体,使他们充分利用阅读策略和技巧,解决阅读过程中的困难和疑惑,成为自主的英语学习者,最终提高他们的英语水平.

参考文献：

[1] Afflerbach,P.,Pearson,P.D.,&Paris,S.G..Clarifying differences between reading skills and reading strategies.The Reading Teacher,2008,61（5）,364- 373.

[2] Brown, H.D.Principles of language learning and teaching（5th ed.）. White Plains,NY： Pearson Education,Inc.,2007.

本篇论文url http://www.sxsky.net/yingyu/kwkjj/387113.html

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