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关于法律基础类论文范文检索,与中学教师评职申请书教育新闻相关论文格式
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高建立在学术研究的基础之上,强化了学术研究的力度.两年来,我们获得了上海市哲学社会科学"新形势下学校道德教育新情况,新问题研究",上海市教委"'两纲'实施与和谐社会构建的关系,路径研究","德育研究基地建设研究","上海市研究性教学"等多项课题,2016年由余玉花教授牵头主编了《思想道德修养与法律基础教学论》.(4)推动学术交流.本教研室教师也先后参加了多次国际学术交流,如2006年在台北举办的"两岸伦理研讨会",2007年在美国费城举办的"超越信仰与科学的对话"国际研讨会,2007年在南京举办"生命伦理学国际论坛",2016年在日本东京举办的"全球化时代下分配正义问题国际研讨会"等.学术视野的拓宽,推动了教学改革.近年来课程组取得的成绩,也奠定并保持了我校本课程在上海市高校的优势地位,并在全国高校同类优质课程中占有了一席之地.
4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
一,学校办学定位:
华东师范大学是综合性,研究型的重点大学.学校努力培养学生向世界知名的研究型大学.学校的人才培养目标既注重基础教育的能力,又注重学生的研究和创新能力的培养,更注重学生的政治与品行的培养,拥护党和社会主义国家,懂得"以人为本"的道理,尊重人,同情人,有远大理想和高尚的品德,承担起时代赋予的使命.
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华东师范大学是一所重点师范大学.学校继续发挥师范特色,引领中国教师教育发展,我校培养的本科学生,多数将来会做中学教师去教育初中,高中的学生,不仅要培养他们具有文化素养,人文素养,更要从学会做人和秉承职业道德来培养他们."思想道德修养与法律基础"课程着重于道德人格和职业道德来教育学生.
二,课程的教学目标
根据中央关于高校思想政治理论课改革的要求,"基础"课的教学目标是:针对大学生成长过程中面临的理想信念,价值取向,诚信意识,社会责任感,艰苦奋斗,团结协作和心理健康等问题,提高法律意识,教育大学生知法,懂法,学法,用法,维护自身的合法权益和法律的权威,引导大学生树立正确的世界观,人生观,价值观,道德观和法制观,提高自身修养,将自己培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律,全面发展的社会主义新人,自觉成长为德,智,体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.上述教学目标,是从事"基础"课教学工作的教师都应当明确的.在具体的教学活动中,每一单元的教学也都应有具体的教学目标.具体的教学目标与课程的教学目标原则上是一致的,具体的教学目标应当反映和贯彻课程的教学目标,使课程的教学目标渗透于每一堂课的教学过程中.
课程目标定位具体体现四个方面:
1,政治性目标.课程坚持马克思主义为指导,以社会主义核心价值观为主线,以提高大学生思想道德素质和法律素质为目标.
2,思想性目标.课程通过人文知识和法律知识的传授和理论讲解,强化大学生的道德与法律意识,提高大学生理论思维能力和明辨是非能力.
3,实践性目标.课程结合我校师范教育的特点,注重教师职业道德和教师法的教育,提高师范生的道德素养和法律素质.课程坚持"化理论为方法,化理论为德性"的教学理念,培养学生"知行一致"的道德实践能力和法律行为能力.
三,课程的教学特点
1.引导大学生人生发展的课程.与其他三门课程相比,首先,它是一门对大学生进行人生教育的课程."基础"课的主要内容是与人生发展相关的内容,"基础"课所涉及的内容是关于个体人生发展的问题,按照马克思的观点,研究的是活生生的个体及其人生过程中的各种问题,是个体发展的问题,因而课程突出的是个体性与现实性,"基础"课的教育是内向性的教育.其次,课程对大学生的人生目标进行引导.第三,课程中人生观,价值观的教育亦是人生教育的重要内容.第四,对大学生人生道路上各种关系及其处理进行教育引导.
2.指导大学生生活实践的课程."基础"课的另一重要特点是其教育的实践性."马克思主义基本原理概论","毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"侧重干"论","中国近代史纲要"侧重于"史","基础"课则侧重于"实践应用"."基础"课直接面对大学生人生发展中的现实问题,其应用实践性教育的特点非常明显,是一种将政治信仰,人生观念融入生活实践的教育.
3.培育大学生人格素养的课程."基础"课通过现代社会主义道德教育和法制教育,让大学生掌握现代道德和法律对大学生发展的要求,培养大学生良好的人格素养.4-2-2知识模块顺序及对应的学时
1,思想政治模块:社会主义核心价值体系,成才目标,理想信念,爱国主义,民族精神,
人生价值观21学时
2,道德知识与道德修养模块:道德本质和作用,中华民族优良道德传统,社会主义道德,大学生道德修养6学时
3,社会三大生活领域中的道德与法律模块:公共生活中的道德与法律,职业生活中的道德
与法律,家庭生活中的道德与法律12学时
4,法律知识与法律修养模块:社会主义法治观念,我国法律制度15学时4-2-3课程的重点,难点及解决办法
课程的重点是社会主义核心价值体系,荣辱观,人生观,价值观,道德观,法制观.
课程的难点之一,如何将道德与法律有机结合,解决的办法是在一些道德和法律比较集中的领域里以"问题域"的方式贯通道德与法律的讲解,如在婚姻家庭领域就可以将恋爱,婚姻,家庭中法律与道德打通讲解.
难点之二,如何将知识理论与学生实际相结合.通过了解学生思想,教学贴近学生实际,加强社会实践,运用各种方法手段,增强教育的有效性.
难点之三,在现实生活中,如何解决学生知行背离的问题.增强思想道德信念的内化力,增加行为教学的内容,以及强化学生的自主学习教育与行为考核.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
本课程主要是道德与法律观念的教育,这两者有着很强的实践性特点,教学目的是提高大学生观念能力与个体的践行能力.实践性教学的设计要符合道德教育和法制教育的规律,有针对性组织实践教学,在实践中增强道德理念的行为指向,促使学生将道德理念转化为行动.
(1)根据"基础"课的课程特点和内容要求,科学合理地规划实践教学的内容,制定实践教学计划,合理设计实践教学方案,使实践教学经常化,制度化,规范化.我们从解决大学生成长成才过程中的实际问题为出发点,结合教学的重点,难点,热点问题,选择符合大学新生特点的实践教学内容.比如,围绕公共生活道德规范,法律规范问题,让学生进行调查研究,撰写公共生活领域大学生道德意识和法律意识状况的调查报告等等.
(2)基于"基础"课实践性强的特点,在教学过程中把学生的实践表现纳入课程考核内容.我们结合考核形式的改革来进行,注重考核形式与内容的多样化,多方面地考核学生的全面素质和综合能力,增加学生实践表现与能力的考核.将学生实践能力的考核作为检验教学质量,提高学生对知识实际运用能力的重要手段.
(3)努力开辟实践教学基地,满足学生参与社会活动,服务社会的需要.实践教学基地和场所,是开展实践教学的重要条件.在教学过程中,围绕"基础"课教学内容,应充分利用当地的红色纪念馆作为对学生进行爱国主义教育的基地.与模范企业建立联系,把这些模范企业作为德育实践基地,与当地的基层司法部门加强沟通,利用司法部门的各种资源对学
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