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还是酸楚......我是我吗右臂这么短,这么细！举起手来,像怪物爪子一样丑陋可怕！镜子碎了,一切像噩梦一样惊慌错乱.
"怎么了"妈妈关心地问.
"为什么我是这个样子！"我发疯的狂喊.
妈妈明白了,深情地望着我,不知该说什么.好久,妈妈走过来,慢慢俯下身,把我紧紧搂在怀里.
我伤心地哭了:"妈妈,我恨你,我恨你！"我猛地推倒妈妈,哭着跑上楼,把自己反锁在屋里.
为什么呀,妈妈！我并没有向你索求这个生命！你给了我,又为什么不能让我像别的孩子一样健康完整为什么让我接受这样残酷的事实我狂乱地摔打着那条残缺的手臂.
"雪超！你是妈妈身上的肉啊,这样做妈妈不心痛吗"妈妈的嗓子哑了.
"我不是你的孩子！为什么我是你的孩子！"
深夜,妈妈轻轻抹去我脸上的泪痕,擦净我手上的血污.我无力地望着妈妈,眼前旋转着大片空白.
"疼吗"
我疲倦地抓住妈妈的手,低低地喊着:"妈妈......"
妈妈搂紧我,把脸贴在我的胸前,抽噎着.
多少黑沉沉的夜,都是在泪眼模糊中睡去.每次清晨醒来,我都幻想自己是一个完完整整的生命,数不尽的愁苦落寞,化作一只孤单单的身影和一张默默黯然的脸,无数次内心的挣扎哭喊,化作紧闭的唇和冷淡的双眼......
北风狂吼,落叶飞旋.
高等生物大约50万到1亿中,有一个基因突变,产生畸形......
生物书的那几面已经被撕得粉碎,在教室的窗外跌飞.
"学超！"谁在喊我！"风这么大,我给你送饭来了."是妈妈.
"妈妈——"
妈妈静静地躺着,脸色苍白,嘴角挂着淡淡的苦痛.多长时间了,我都没有这样仔细看过妈妈,没有再喊她一声妈妈.药液一滴滴输进妈妈的血里,可妈妈的手还是凉凉的,好像她已经把所有的温暖都给了我......妈妈睁开灼黄的双眼,久久地望定我.
"妈妈,好些了吗"
妈妈吃力地点点头,好久,才轻轻地说:"孩子,都怨妈妈......"
"妈妈！"我哭着跪在妈妈床前.
妈妈的泪水流了下来,嘴里使劲儿地咬着枕巾:"17年前,妈妈第一眼看到你就昏了过去.妈妈也是初为人母的女人,为什么让我......这些年,妈妈日里梦里惦念的都是你.你笑一笑,妈妈就轻松许多,看到你流泪,妈妈也偷偷地哭.有时妈妈睡不着,上楼给你掖好被角,看到你脸上没干的泪痕,心里就像刀扎一样.生命已经这样,就算是妈的过错,妈妈这么多年的疼爱,只是在养着一个无情无义的孩子！"
"我错了,妈妈！"
"雪超！想什么,快吹蜡烛呀！"烛光下,妈妈的眼里满是柔柔的爱抚.
吹灭烛火的瞬间,我迅捷地抹去泪水.灯亮起来,面对妈妈的,是满脸感激生命的笑.
妈妈,你用疼爱的目光注视着我痛苦地长大,陪伴我走着艰难的人生旅程,让我带着满心对生命的感动和执着,仔细地来过阳光下的生活,让我伴着那份永远宁静永远温馨的爱,去寻找和创造生命的美丽与深刻......
"妈妈,还有一样礼物给你呢！"我把特意买来的盒带放进录音机,"世上只有妈妈好"的歌声再度悄然响起.
透过模糊泪眼回望,妈妈柔如溪水的爱又一次滋润了我曾荒芜的记忆.
我投进妈妈的怀抱,像个小孩子似的幸福地哭了:"妈妈,我爱您！"
(七)"三军不可夺帅也！"
——谈不点题旨
题旨,就是文章的中心思想,又叫主题,是文章的灵魂,核心,精髓和纲领,它如人的精神一样,如果只有外壳,而没有了精神,也就失去了存在的价值.
应试作文议论开头即宜旗帜鲜明地表现自己的看法,记叙文也必须学会"巧点题旨".有的考生认为,一篇记叙文,只要选择了典型的事例,刻画了典型的人物,点不点题又有什么关系呢殊不知文不点题犹如画龙不点睛,如写《记一位尊敬的长者》的记叙文,某生尽管选择了一位值得尊敬的长者的典型事例,尽管写的生动具体,但始终不点"尊敬"之意,那么,读者读了就像只看见点爆竹却没听见爆竹响一样不过瘾,又像始终未捅破窗户纸一样差了关键一着,而某生"每当见到×老师短小精悍的身影,心里总是升起崇敬的敬意"开头,以"面对这样德才兼备的长者,有谁不从心底发出深深的敬意呢"结尾,中间记叙×老师几个典型片断,首尾均巧点题旨,就给人以满足感和完美感,应试得分自然高.
巧点题旨一般体现在开头,结尾和文中,犹以前二者用的最多.但不论如何点题,巧点题旨都是表现在深化主题思想上,文中点题要求对所写材料有深入的认识,某生写《在阳光下成长》,选择的是自己4岁时出外迷路被一位大妈背着送回母亲身边的事,事情很小,但小作者写回到母亲身边时写道:"早晨的阳光洒满了卧室,那阳光,又温暖,又亲切,像送我回到妈妈身边的那位大妈的笑容和宽阔舒适的臂膀"联想新颖,自然而贴切,文中巧点题旨.
开头点题要求开宗明义,一开始就明确本文主题,触及文章的实质内容.写记叙文就在篇首交待时间,地点,人物,事件,这样反而轻松些,不要摆什么花架子,这样可使同学们避免"开头难"的境地,还会避免开头半天却离题太远的毛病.写议论文则单刀直入,开篇就提出自己的观点.
结尾是全文主题展开的最后完成部分,也是主题的深化,同样不可小视,它的特点是用结尾来点明中心思想,在结尾处升华主题,使文章意境高远,令人回味,而又在形式上前后照应,使结构更紧凑.结尾点题旨,要通观全文,从记叙的材料中提炼出最本质的东西,或通过论证过程,把开头的论点具体化,做出结论与开头的论点遥相呼应.
例如江苏省南京市某年中考作文题是一则材料作文:
车快进站了,她终于站了起来,对那位一直站在旁边抱小孩的妇女说:"您坐这儿！"
"啊,谢谢,快谢谢阿姨！"
花瓣似的小嘴,一张一合,发出幼稚的童音:"谢——谢——阿姨！"
她拉了拉那只胖乎乎的小手,低头下了车.
"喂,同志,同志！"身后传来呼喊声,叫我！她慢慢地掉过头去,只见一把伞伸出窗外,啊,自己的伞刚才抱小孩的那只手正向这边用力的挥着.
她心头猛地一热,快步跑上前去.
车,走远了,她却呆呆地站在那里,像是在回想是否还有别的东西遗落在车上......
根据所提供的短文,对那两个妇女的行为发表看法.可以适当联系你平日类似的见闻.注意运用正反结合的论理方式,题目自拟.篇幅不少于500字.
有位考生根据这则材料写一篇《她遗落了什么》的文章,我们且看这位考生是如何巧妙点题旨的.
例文
○她遗落了什么
(江苏考生)
看了这则短文,我深有感触,这位不愿让座的姑娘在车上遗落了什么表面看来,她并未失去什么,她舒舒服服地坐上了座位,而且直坐到下车,她的伞也失而复得.但它确实有所失落,失落的是可贵的帮助别人的优秀品质.
诚然,姑娘不愿让座,在客观上是受社会上不良风气的影响.是呀,前几年的社会风气是多么叫人忧虑啊！"事不关己,高高挂起","各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜."被一些人奉为时髦,实惠的处世为人的信条,致使人与人之间的关系变得冷漠.尤其在汽车上,"叫我让座对不起,我没这个义务！"有些人竟大言不惭地说.有些所谓的活络人,认为让座可以,不过得等我下车前再让.这样既不亏了自己,又能得个好名声.这位姑娘或许就是这么想的.殊不知,这些不愿"吃亏的人"——包括这位姑娘都缺乏一种起码的道德,没有理解"人是应当有一点精神的"意义,不懂得"吃亏是福"的真正含义.
那位姑娘直到下车前才让座,不知她在此之间可坐得安稳,不知她听到小女孩的"谢——谢——阿姨"之声可感到惭愧,不知她拿到险些丢失的雨伞时可想到些什么......不过,使人感到欣慰的,是她站在那里回想是否还有别的东西遗落在车上......是的,她是该想一想.
那位抱小孩的妇女是值得赞扬的.她没有因姑娘不给她让座而失礼,在姑娘让座后真诚地教孩子向姑娘致谢,并把姑娘遗落在汽车上的雨伞归还于她.按有些人的处世哲学来看,姑娘已下车了,若把雨伞据为己有,
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