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关于顶岗实习论文范本,与会计专业建设方案相关毕业论文模板

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正青投资管理有限公司会计中介服务助理投资咨询519青岛朗星财务顾问有限公司会计中介服务助理代理记账,注册登记1220青岛安盛管理咨询有限公司会计中介服务助理代理记账,相关财务咨询1221青岛兴安财税咨询有限公司会计中介服务助理代理记账,代理注册,变更,验资,税审1522青岛中立信财务咨询有限公司会计中介服务助理协助出具审计,鉴证报告,填写审计,鉴证工作底稿等102016年23京都天华会计师事务所有限公司山东分所会计中介服务助理审计企业会计报表,出具审计报告,验证企,资产评估业务,会计业务咨询服务,人员培训.1524青岛英派国际商务咨询有限公司会计中介服务助理代理公司登记注册,资本验证,代理记账,纳税筹划,内部审计,年检审计,代理进出口经营权备案,外贸出口退税.1525青岛百福润财税咨询有限公司会计中介服务助理代理记账,财务税务咨询1526青岛得邦管理咨询有限公司会计中介服务助理代理记账,财务税务咨询12(3)引进驻校代理记账服务机构,建设"校中企"

由学校提供办公场地,将青岛可信财税事务所有限公司,青岛时代正德会计有限公司等会计中介服务机构进驻学校办公.

由进驻公司提供需要代理记账的企业客户,专业教师和公司职员共同指导会计专业学生参与代理记账业务顶岗操作,校企共建,从而实现生产性实训基地的教学效益和社会效益.这样在课程教学过程中,可以使学生随时都有机会参与"全真"的会计训练,以提高学生的专业技能,会计岗位的专业胜任能力和就业竞争能力,同时提高教师的专业技能,使专业教师及时把握财政,税务以及会计核算准则制度方面的变化要求,更好的为教学服务.此外,从进驻学校的企业中介服务企业的代理记账客户中定期扫描,拍摄经济业务的附件(隐藏企业的账号等需要保密的信息),建立附件贮存库,指导学生操作,使学生熟悉各项经济业务应具有原始附件的种类,格式,颜色,经办的手续等真实内容,有助于学生更深刻理解并处理好经济业务与会计核算业务之间的关系,并且核算会计业务形成的会计凭证和账册又随时可以成为专业课程教学中的核算实例,使理论教学紧密联系实际操作,提高理论教学效果.

建设多元立体化职业素养养成,培育体系

职业素养的养成是一个系统工程,需要特色校园文化的熏陶,感染,需要教师的教育,引导和学生的自觉实践.在人才培养过程中,坚持"教书育人,管理育人,服务育人和环境育人"的全方位育人意识,贯彻实施素质教育,制定并完善学生课内,课外全方位的会计职业素质培养养成的教育计划,建成多元立体化职业素养养成培育体系.

(1)课程内培育体系

①在课程体系设置中融入职业素养

在课程体系设置中,贯彻全面的职业素养教育思想,做到通用知识与技能教育,专业知识与技能教育,职业道德教育三位一体,相互依存.把职业道德和职业精神的教育融进整个职业教育之中,从教材内容,教学案例到实习实训全面融进职业道德教育内容.

②在课程教学中贯穿职业素养

围绕课程教学,并通过丰富的教学形式和灵活的教学方法来实现素质教育的全员性,全程性.例如,高职经济类毕业生对社会的适应能力,不只表现在专业岗位的技术应用水平上,更多的是表现在职业技能以外的能力上,如语言表达能力,沟通能力,协调能力等,特别是语言表达能力对大部分专业的学生都十分重要.目前,对会计职业岗位课程,基本采用了基于工作过程的项目教学法,在课程教学中,我们全面变革教学方法,以任务驱动教学法,情境教学法,项目引导教学法等为主要形式,全面提高学生的综合职业能力.如在《基础会计》课程中的"会计一般对象"教学设计中,要求学生分项目组设计,规划一个即将成立的面食生产企业,预想这样一个企业会发生哪些经济活动,最后,站在会计专业人员的角度来判断列举的经济活动是否都是该企业会计核算的对象.

该课程的任务执行设计如下表:

③在课程考核中强化职业素养

我们在项目教学法的考核设计上,改革和完善考核考试的方法和内容,采用有利于提高学习能力,有利于创新精神培养的考核考试方法,采用过程考核法,并注重学生的团队协作能力,沟通能力,诚信意识和责任感的培养.例如外贸会计课程"项目一外贸企业与外汇业务",分"进出口权备案登记","外汇账户的开立与国际结算","外汇业务账务处理"三个任务,其考核方案设计如下:

(2)课程外培育体系

①校园环境熏陶养成职业素养

校园作为大学生日常行为习惯表现最真实的场所,是规范行为,养成良好习惯的最佳切入点.按照高等职业教育发展规律,坚持以素质教育的思想和观念为指导,按照学生会计职业道德教育和会计业务素质的要求,建设有利于会计人员职业道德养成的校园文化环境,发扬传统会计技能文化精髓.在本专业的网站,布告宣传栏,教室以及会计模拟实训室,通过挂图与图片展示的方式,建立会计史料展示,会计票证的真伪对照展示,优秀实训作业的展示,学生技能大赛获奖证书展示等形式,使学生了解会计发展史,认识会计工作过程中的票据等实物资料,增强学生的学习兴趣,创造人人勤练会计技能的校园文化氛围,让学生在环境中体味会计的真谛,成为既有会计专业技能,又具有较高会计素养的新型会计专业大学毕业生.即按企业财务部门的组织形式和内部分工将学生分成若干个小组每个实训小组模拟一个财务部部内设置业务主管,制单,出纳,记,复核,成本核算等岗位随着业务进展定期进行岗位轮换采用这种方式可创建真实的岗位训练,职场氛围和企业文化使学生实际体验不同岗位之间的分工和协作将不同,不同环节的主体业务串联起来理解会计内部控制制度做到学校与企业零距离的对接为其今后的工作打下坚实的基础.9质量检测指标

监测项目监测指标目标质量过程监测指标师资队伍专任教师双师型比率92%专任教师双语型比率10%兼职教师担任课程教学比率50%教学名师比率15%课程体系项目化自编专业教材使用率86%专业课程精品课程比率42%项目化自编教材建设期公开出版率40%教学过程学生对课程内容满意率90%学生对教学方法满意率90%做学教合一实现率75%实训实习校外顶实实习基地增长率20%校企合作实体建成数量1校内实训室建成数量5质量结果监测指标社会服务成果年社会培训人次1000年提供技术鉴定服务项目数2在校学生情况半年以上顶岗实习率95%会计从业资格证书获取率97%助理会计师证书获取率45%海纳会计技能中心会计技能能手级证书获取率98%大学英语四级考试通过率55%毕业生情况初次就业率94%初次就业对口率75%外经贸行业从业率58%(3)完善质量监控与评价体系,实现过程控制

围绕专业人才培养质量的提高,建立健全学校评价机制,企业评价机制及社会评价机制,调动学生,教师,社会,企业参与教学质量监控的积极性,优化学生评教系统,注重对学生评价的有效性,科学性分析,建立毕业生信息库,建立毕业生追踪调查制度,对毕业生实施5年以上的追踪调查,广泛收集整理毕业生的反馈意见,实时调整教学方案与过程,引入行业企业参与质量评价与监控,采用用人单位走访,问卷调查,网上调查等多渠道广泛收集用人单位的评价意见,并做认真分析处理,以达到对人才培养质量的实时监控,不断提高企业满意度.

(4)建立监控评价信息的处理与纠偏系统,实现反馈控制

畅通校内院系督导,院系,学生三级监控的信息沟通渠道,建立第三方评价信息采集信息数据库,形成监控信息的及时反馈和处理系统,达到对人才培养质量的实时监控与及时纠偏,确保不断改进的教学质量.

专业教学质量目标与保障体系如下图所示,图中由内而外三个环形分别代表质量标准系统,质量要素进行的质量实施系统,质量监控,质量评价与反馈系统.

图6专业建设质量目标与保障体系图

(三)教学队伍建设

专职教师队伍建设

(1)专业带头人培养

专业带头人应当拥有较高的学术水平,具有高级职称,谙熟行业技术发展趋势和企业需求,创新能力强,社会知名度高,拥有注册会计师证书,实践技能过硬,在同行中具有影响力,治学严谨,师德高尚,组织协调能力强,具备专业发展方向把握能力,课程建设与开发能力,教研教改能力.

设立专项资金用于支持专业带头人参加教学交流的国内外会议,优先支持申报省级及以上人才资助项目,到国内知名高校做访问学者或到国外会计专业进修培训,在企业进行实践锻炼,参加技能培训,设立专项资金,用于支持专业带头人三年内带领本专业教学团队探索并完成基于会计岗位的课程体系建设,精品课程建设,教材编写及其他教研教改项目.

(2)教学名师培养

按照学院和山东省教学名师选拔和管理办法,在现有专业教师中选拔确