论文网
旅游英语方面有关论文范文参考文献,与找英语翻译全国,找英语翻译2016年相关论文的格式
本论文是一篇旅游英语方面有关论文的格式,关于找英语翻译全国,找英语翻译2016年相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于旅游英语及实践教学及高职教育方面论文范文资料,适合旅游英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
4;,"处理紧急事件的能力","英语语言表达能力","善解人意","灵活"等能力与职业素养的肯定,反映出职业,行业及各个团体特殊利益的要求,因为入境游客在语言翻译,保持文化缓冲与文化渗透的平衡以及协调游客和旅游地的互动方面对导游有很强的依赖性.1.2.3调查结果分析
从调研结果来看,各旅游企业对旅游人才的需求较旺,从调查显示的结果看也是如此.十二五期间,我国的旅游事业即将迎来大发展的黄金时代,对旅游人才的需求也随之增加.在对旅游企业管理人员的受访者中,有二分之一的人表示他们对专业人才的需求大,尤其是在旅游旺季,但是都说很难找到合适的人才.表示需求一般的有三分之一,而表示需求不大的只有六分之一.
在调查中发现,较大型的旅游企业对人才的需求往往比较大,原因是对人才要求较高,所以难以找到合适的人才.而较小的旅游企业要求不那么高,需求也就没有大型旅游企业大.
对于毕业生的学历要求,只有35%的企业要求要本科及以上学历,56%的企业只要求大专以上学历,另外将近10%的也要中专生.由此可以看出,旅游企业对毕业生的学历要求并不太高,需求最大的还是大专生.在宁波的星级酒店中,其中三星级酒店的基层服务人员大多是中专及高中学历,大专学历都很少,四五星级酒店中的工作人员最近向本科生方向发展.为什么在如今这个
旅游英语方面有关论文范文参考文献
对毕业生的外语要求方面,不同地区的旅游企业要求也不同.从调查可以看出各地区高星级酒店对工作人员的外语要求较为普遍,他们要求服务员会基本的英语会话,但不要求太高难度.对导游人员来说,除了对领队和带外团的导游人员外语要求较高外,国内较有知名度的景区景点导游人员也要求有较好的外语水平.旅游企业的受调查人员则反映,导游人员中精通外语的少之甚少,即使持有外语导游证书也不代表就有能力带外团,这就说明真正的外语导游人才是很缺乏的.
总之,调查结果表明:
(1)旅游行业高端人才缺乏
据调查,目前旅游市场已经发生了明显的转变,由原来的走马观花式旅游向文化考查型,生活体验型转变.市场发生了变化,对从业人员的要求会越来越高,因为旅游已不再是那种全陪导游一路陪着观花的马队走一遍就行的旅游,它需要导游人员有更多的文化内涵,有更高的服务水平和相当强的组织能力.
(2)旅游行业高素质外语人才缺乏
从当前的高校旅游人才培养现状看,虽然在校生和毕业生人数在增加,但高层次,高素质,特别是英语语言能力强的人才却不愿意在旅游系统就业的现象呈上升趋势,亦或由于毕业生不愿从基层做起,没有艰苦创业的思想准备,他们往往难以长效就业,有效发展,很快从本专业流失,不能形成有效的人才供给.
通过上述调查,分析,针对上述存在问题,就旅游英语专业在课程设置和教学改革方面存在的问题,且通过用人单位对毕业生的信息调查反馈,以及本课题组对旅行社,酒店,景点调查所得出的目前市场在人才层次,学历,岗位以及职业能力和基本素质方面的切实需求,调整课程设置并开展教学改革,找出切实可行的课程设置及教学改革的对策.开设前瞻性课程,从而使整个课程体系的设置始终处于一种相对固定但不断适应,发展并引领行业前进的良性动态状态,最终改变目前旅游人才短缺与院校毕业生就业难的这种状态.对旅游英语专业课程设置提出基于市场需求的专业课程设置改革建议:
第一,确立具体培养目标:高职旅游英语培养掌握旅游管理基本理论识和综合操作技能,具有比较扎实的英语语言基础知识和较强的英语交际能力,能以英语为工具从事旅游服务与管理工作,具备较强的创新精神和职业岗位能力,适应涉外旅游工作需要的人才.
第二,构建高职旅游英语课程体系的流程:建立了"基于工作过程,以培养学生岗位职业能力为核心的高职旅游英语课程体系".该体系以工作任务为核心,课程紧扣岗位能力培养.以工作过程作为主要参数设置课程,其教学内容的选择一定是完成工作岗位中各个工作任务所需要的.与学科性课程注重知识的连贯性,完整性和系统性不同,它紧扣工作任务的实施要求来确定,与工作任务关系不大的知识可以忽略,这也符合职业教育中理论知识"必需,够用"的原则.以工作任务为依托,理论与实践有机结合.学与做融为一体,激发学生学习兴趣.
第三,做好基础课与专业课的衔接:在高职旅游英语专业课程设置上,既要考虑涉外旅游市场对旅游英语人才的素质要求,又要体现专业特点,还要结合本校特色.要做好基础课与专业课的衔接,又要做到理论与实际的结合,还需保持知识掌握上的连续性.
第四,实施校企双重参与:高职课程体系的设计应充分体现企业对人才的需求.因此学校在课程开发中应有效地集中学校教师和企业人员的双重智慧,进一步推动校企合作办学的发展.
第五,注重学生综合素质培养
旅游英语课程设置不仅要培养学生的英语语言能力,更要关注学生在实际工作中的岗位操作能力,因此旅游英语专业课程应重视学生实践能力和综合的培养,鼓励学生踊跃开展各种社团活动,积极参加校内外举办的各种文化活动,实行多证书并举制.建立科学的实践教学体系,实践课学分比例不低于总学分的50%,并将实践课教学内容与岗位需要相衔接.
第二部分
高职院校旅游英语专业发展状况与分析
旅游类专业高等教育蓬勃发展,根据国家旅游局发布的《2016年全国旅游教育培训统计基本情况》,截至2016年年底,全国旅游院校(包括完全的旅游院校和设旅游相关院系或旅游相关专业的院校)共计2236所,其中高等院校1097所,中等职业学校1139所.旅游高等院校数量超过50所的有江苏,广东,四川,河南,安徽,山东,湖北,浙江,湖南等9省.旅游中等职业学校数量超过100所的有四川,广东和云南等3省.2016年全国旅游院校旅游相关专业在校生共计107.34万人,其中旅游高等院校在校生数为57.62万人,比上年减少3.93%,旅游中等职业学校在校生数为49.72万人,比上年增加2.85%.20164.95万人,占在校生总数的8.60%,其中研究生525人,占1.06%,本科生1.27万人,占25.70%,专科生3.63万人,占73.24%.毕业生方面的统计显示,2016年全国旅游高等院校旅游相关专业毕业生按学历来看,研究生毕业生数为3029人,占毕业生总数的1.87%,旅游外语专业占9.28%.本科生毕业生数为5.38万人,占毕业生总数的33.15%,其中旅游外语专业占7.71%.专科生毕业生数为10.54万人,占毕业生总数的64.94%,旅游外语专业占14.42%.(详见下表)
从全国范围来看,设置有旅游管理类相关专业的高职院校共计1043所,设置了旅游英语相关类专业(含涉外旅游,涉外导游,英语导游等专业)的有146所(个),占7.43%.旅游英语专业发展情况如下:
(1)专业设置情况:设置有高职教育旅游英语专业的院校全国共有146所.其中:独立设置的高职院校138所,占94.52%.本科院校职业技术学院8所,占5.48%.
(2)专业举办时间情况:旅游英语专业最初举办时间为1996年,在2000年(含2000年)以前举办专业的院校数6所,占4.11%.2001—2005年间举办专业的院校数39所,占21.71%.2005年(含2005年)以来举办专业的院校数107所,占73.29%.
(3)专业招生情况:设置旅游英语专业的146所高校中,有8所2016年以前停止或未招生,占5.48%.有21所2016年设置专业尚未招生,占14.38%.招生满3届以上的有58所,占39.73%.招生最多的院校为8届.2016年计划招生人数10582人,招生计划数在100
旅游英语方面有关论文范文参考文献,与找英语翻译全国,找英语翻译2016年相关论文的格式参考文献资料：