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怎样写方面有关论文范本,与初中作文教学探析相关三年级教学论文
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中华民族是一个泱泱大国,物产丰富,有着五千年灿烂的历史文化,历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花,取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作.如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》,语言华丽多彩、生动活泼,内容深邃,意义深远,因此值得学生学习、借鉴.引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍.无论是诗歌、寓言、童话还是小说,无论是古代的还是现代的,无论是文学读物还是科普读物,也无论是中国作品还是外国作品,阅读的内容和范围不作限制,越广泛越好.要教育学生随身准备一个记录本,遇到好的名言、佳句就摘录下来,像背书似的牢记在脑海里,随时积累写作素材.现在的教材进一步加强了学生的阅读视野,尤其是,今年我们实验初中是阅读年,提倡大量阅读,让学生博览群书、厚积薄发.另一方面,要教会学生从社会中汲取原始素材,提醒他们留意身边的任何事,学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态；尽可能创造条件,带领学生走出教室,多了解社会,多接触大自然,组织参观、游览,使书本知识与社会实践相结合.这样,使学生不但会学习、能分析,而且见多识广,具有一定的文学素养.
作为教师,我们都知道,宽松、民主、和谐的课堂气氛,能使学生产生新和力和积极的情感.日记,顾名思义就是每天的记事,是学生对客观存在的记载,是个体情感和体验的书面表述,是学生作文的素材积累.通过记日记,学生就对日常生活有了理性的认识和分析,其心灵处于一种有目的且又无压力的轻松状态,一个宽广让人自由驰骋的写作的氛围,让学生的思想得到自由真实 的表达.
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只要心灵之窗打开了,教师就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质,形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的良性循环,促进学生作文能力的提高,并有意识地 用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验.这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理,接近学生,培养与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长 的愉快和满足,会在积 沉下来,在作文不时表露.
初中生还处于学习写作的初级阶段,尚缺乏独立写作能力,下笔前没有教师的指导,很难正确领会作文要求,写出来的文章,毛病必然很多.如果在作文前给予充分的指导,就会使学生初步弄清楚为什么写,如何写,就会使他们受到鼓舞,提高作文的积极性.课本中所选的文章,都是优秀作品,在阅读教学过程中,本着“以读带写,读为写引路”的原则,充分发挥课文对写作的指导作用,紧扣课文立意、构思、谋篇、布局、遣词、行文、款式等方面指导学生的写作,让学生通过课文去初步感知应该怎样写,而不应怎样写.俗话说得好：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”这些讲的就是学习和模仿.教师要指导学生扩大阅读量,从优秀作品中获取有益营养以作为已有知识的补充,借以拓宽学生的视野,积累和丰富写作材料.同时,引导学生模仿例文的立意、构思、布局谋篇和表达手法,掌握作文的规矩,进而在借鉴、模仿的基础上写出有新意的习作来.生活是写作的源泉,只有熟悉生活,积累生活,挖掘生活,才能写出好的作文.教师要创造条件,让学生有机会去多接触社会,多接触人,多观察生活,并指导他们在此基础上去了解生活中的真善美与假丑恶.让学生的大脑中储存一定量的生活材料,扩大“进口”,作起文章来才不至于有“无米之炊”的烦恼.从目前中学生的实际情况看,不
怎样写方面有关论文范本
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在教学中,可引导学生做到“日忆”,即每日一忆,对当天发生的事情进行一次回忆,想想有什么事可以成为作文素材.对“日忆”的要求,即入睡前,把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影——这是会想；把有意义的事情挑选出来,思考可以把它写成什么作文——这是记得.打破这些框框,学生纷纷开始认识生活、体验生活、思考生活,生活中发生的每一件事都变得有意义起来,这就为作文提供了极其丰富的材料宝库,以等级打分,激励学生 . 早在几年前就提出了开放性习作的研究和探讨,要求教师在批改习作时注重激励学生,具体做法是将作文分为优、良、及格、不及格四级.在第一次评改时,教师可控制优级人数,只有极个别优秀作文可打优级,修改后有进步的可升级；对那些作文基础较差的学生,要善于抓住进步点、闪光点,稍有进步便予以升级；同时辅以“表扬信”等通知家长的形式,家校结合,使学生树立自信心,培养持久的写作兴趣.
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”“滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒.”我相信,长期持之以恒,做生活的有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考、多练笔,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,提高写作能力.
（作者单位：河南省睢县白楼一中）
编辑/张俊英
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