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高职教育方面论文范文资料,与高等职业技术教育人才培养目标体系其构建相关论文格式模板
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才培养方案的改进人才培养目标既是人才培养方案的重要组成部分,也是决定人才培养方案合理性的关键要素.在近几年的高职教育改革中,重心在课程模式和教育内容的选择上,但对培养目标没有给予充分的关注,事实上不少高职院校是以“典型工作任务”倒推培养目标,这种做法不能不让人对培养方案乃至高职教育活动的科学性产生怀疑.一个科学合理的人才培养方案,必须建立在合理培养目标的基础上.为了体现培养目标对人才培养方案的统领性、概括性和基础性,有必要作出以下三方面的改进：第一,对人才培养目标的描述,既要有概括性的综述,又要有详细的具体说明,包括职业生涯不同阶段的目标、代表性家庭的需求目标以及区域需求目标,使人才培养方案对教师更加具有指导性和实用性,而不仅仅是作为教学管理者的一种工具；第二,在描述主要课程内容时,应该首先清晰而全面地描述课程目标,或者仅仅进行课程目标的描述,具体的课程内容在课程标准中描述,防止出现课程内容脱离目标或是先于目标的现象；第三,对人才培养方案实施的建议应从培养目标的实现出发,具体说明应该具备的教学条件和保障措施,不能仅有教材教法的说明.人才培养方案的完善是一个动态的、长期的过程,当人才培养目标发生变化以后,就需要相应调整人才培养方案.
管理机制的改革高职院校的所有管理部门和管理制度都是为人才培养服务的,在人才培养目标的制定和实现中都发挥着不可或缺的作用.但是,受习惯思维的影响,人才培养方案的制订主要在教学管理部门的指导下进行,这是造成人才培养目标结构不完整、制定程序不科学、实施效果不理想的基本原因.由于缺少学生管理等部门的有效参与,许多高职院校开发的课程“见物不见人”,学生被当成了没有生命的工具,明显带有行为主义的色彩.更为严重的是,一些高职院校将已经出现偏差的人才培养方案作为改革成果和各项工作的参照,缺乏应有的矫正机制,在人员配置机制、评价机制和奖惩机制上使错误的理念和行为得到强化.适应我国高职教育科学发展的需要,高职院校应尽快建立和完善以教授为主体的学术委员会,对人才培养方案等学术性文件按程序进行严格审议,并充分听取学生管理等部门的意见,从机制上保证人才培养方案和人才培养目标的科学性.
［注释］
①周念云.高等职业教育人才培养目标体系研究［DB＼OL］.http：//.ki./KCMS/detail/detail.aspx?QueryID等于3&CurRec等于1&recid等于&filename等于2007047159.
nh&dbname等于CMFD2007&DbCode等于CMFD&urlid等于&yx等于,2006-04-01.
②严雪怡.职业技术教育中的课程分类、教育分类和教育目标分类［J］.职教通讯,2009（7）：7-8.
③吴康宁.教育社会学［M］.北京：人民教育出版社,1998：72-73.
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