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关于学生中职政治论文,关于思想政治理课实践教学路径探析相关函授毕业论文
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;考核和学校教务部门对教师的考核两种.教师对学生的实践课程考核的方式应该多种多样,如参加实践的态度、实践的总结、实践过程中的表现等,可以采取由班级同学打分的方法,再加上教师的评价,在加权计算后,得出学生的最后成绩.教务部门对教师的考核,要注重通过学生的现实思想表现和运用所学知识分析解决实际问题能力进行考核,要探索建立社会实践教学环节考评机制,细化量化各项指标,纳入成绩考核和学分评定.主要应该从实践课的组织设计、实践课的效果、学生的评价等方面入手,综合评定.2.建立实践教学基地
为使“思修与法基课”实践教学具有可操作性,当务之急是建立行之有效的实践教学基地.实践教学基地是指国家或各级地方政府、高校根据高等学校教育目标及大学生身心发展规律,特别是思想品德形成规律而与社会联合建设的,对大学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育的场所.实践教学基地教育作为“思修与法基课”由课内向课外延伸的桥梁,对提高教育教学实效,强化教育功能,具有不可替代的作用[8].
实践教学基地建设中,要坚持以下原则.一是因校（地）制宜,注重实效的原则.要从课程实践教学需要的实际出发,统筹考虑诸种基地建设与完善的规划与布局,考虑资金来源、场地.要从当地现有教育资源、场地与社会发展的实际出发,既要充分利用现有的资源和场地,又要考虑到潜在资源的发掘和利用.要从大学生实践能力培养的需要出发,建设好各种教育实践基地.二是量力而行,勤俭节约的原则.实践基地建设需要相当多的资金和物力,各校应广开门路,采取共建合作的方式进行建设.一方面争取共建单位承担一部分资金和建设任务,另一方面争取当地政府及其有关部门的支持,尽可能得到多方面的资助和参与建设,以减轻学校的负担,争取少花钱,建设好多种实践基地.三是一地多用,功能整合的原则.在建设、完善基地建设过程中,既要致力于满足思想政治理论课教育教学实践与学校改革发展的需要,同时还要注重诸种基地的一地多用和多种功能的整合,充分发挥出最佳的教育效益、社会效益和经济效益. “思修与法基课”实践基地建设的重点.一是具有教育意义的革命历史纪念馆、陈列馆和其他纪念场所.通过学生到纪念馆等实践基地的参观、听取讲解,可以激发学生的爱国主义、集体主义情感,增强民族向心力和民族凝聚力.如我省的“七三一侵华日军遗址”、“革命领袖视察哈尔滨纪念馆”等.二是具有时代特色的发展建设的纪念馆、博物馆.可以通过学生的实地考查,感受我国各族人民、各行各业在国家建设中表现出来的一往无前的精神和大无畏的英雄主义精神.如我省的“北大荒博物馆”、“大庆铁人纪念馆”、“苏宁陈列馆”等.三是培养学生良好道德情操、良好法纪认知与良好行为养成的实践基地.可以通过学生的亲身体验,进一步加深对“思修与法基课”理论的理解,增加感性认识.如与城市园林部门共建植树基地,每年春季带领学生进行植树义务劳动；在各区法院建立实践基地,通过学生参与法庭的一些工作,树立法制观念和意识；在社区建立公益实践基地,定期组织学生送文娱活动进社区、为社区孤寡老人和残疾人送温暖等活动,树立青年学生的感恩意识、责任意识.
3.建立实践教学的促进机制
落实实践教学的内容,要在坚持以人为本、以情动人上下工夫,切实把“思修与法基课”实践教学落实为具体的举措,落实在长效促进机制的建立上.
一是建立课内实践教学的促进机制.要改变长期以来“思修与法基课”教师讲、学生听的“满堂灌”方式,探索在课堂教学中实施实践教学,如开展道德故事宣讲、道德情景模拟、法律案例剖析等,把开展必要的实践环节作为课堂教学的基本要求落实到教学管理中.
二是建立实践活动课程化的促进机制.大学校园里有大量而丰富的学生课外活动,如理论学习研讨活动、主题教育活动等.这些课外活动都可以有效地承载思想政治教育信息,可以传递思想政治教育的内容.教务和学生管理部门、“思修与法基课”实践教学教师等要通过“课外调查”、“道德实践”、“校园服务”等形式,有目的地推进学生课外活动的课程化,把校园内的课外活动作为开展实践教学的有效形式,坚持常抓不懈.
三是建立校园文化建设的促进机制.“思修与法基课”的实践教学是校园文化的拓展和延伸,强化校园文化建设,对于实践教学的氛围营造、实践理念的深入人心、实践效果的人格内化具有重要的促进和推动作用.和谐的校园人文环境和设施环境,体现的是大学的理念和办学特色,展示的是大学里师生员工的精神追求和品质风貌,是对大学生最重要的隐性教育.校园文化中都有躬行实践的要求,校风内涵中都有脚踏实地的要求[9].因此,建立校园文化建设的长效机制,有利于激励学生投身于思修与法基课的实践环节,在学习中思考、在实践中验证、在行动中促进,使学用结合、学用相长.
实践教学在大学生思想政治教育中所处的地位和所起到的作用是其他教育途径无法替代的,已经成为新时期加强和改进高校“思修与法基课”教学工作的一个重要突破口和切入点.高校“思修与法基课”实践教学必须要紧密联系大学生思想实际,坚持因校制宜、因人制宜,紧跟时代、与时俱进,真正发挥实践育人的作用,达到预期的教育效果.
参考文献
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[责任编辑：庞 达]
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