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土木工程相关论文范文素材,与提高民办高校土木工程专业毕业设计质量的相关毕业论文怎么写
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摘 要：本文针对民办高校土木工程专业本科生毕业设计中普遍存在的不足,在基础条件、监控体系、成绩评定等方面进行了大胆探索,以期更好地保证毕业设计的质量,提高毕业生的实践能力和综合素质.
关 键 词：民办高校；土木工程；毕业设计；质量
中图分类号：G642.0文献标识码：A
毕业设计是土木工程专业教学计划中最重要的一个实践性教学环节,是对学生综合运用多学科理论知识,解决工程实际问题能力的考核,同时也是学生进入土木工程的设计、施工、管理和科研领域的开始.由于学校类型和层次不同,毕业设计应具有基本质量要求和层次特征.对于民办高校,应面对现实,采取措施,保证毕业设计质量,主动适应市场对人才的需求.
一、民办高校土木工程专业本科毕业设计存在的问题
民办高校由于学生综合素质较差、指导教师经验缺少,毕业设计工作存在着诸多的问题.有的学校经费投入不足、学生重视不够、时间投入少；有些学生在毕业设计的前期基本上不做任何工作,而到了后期,存在着严重的抄袭情况；有的学生到了结束时,根本拿不出来一份象样的毕业设计成果.这里面的原因是多种多样的,如学校没有建立完善的毕业设计质量监控体系；学生的知识面偏窄,限制了学生创新思维的发展；学生分析问题、解决问题的能力薄弱等等.从目前的现状来看,土木工程专业毕业设计还是停留在建筑施工图、结构施工图、结构计算书和设计说明等四大内容基础上.此外,还有教师方面的原因,如毕业设计选题不当,毕业设计题目大多是假题假做或假题真做,缺少实际工程背景,涉及的实际问题较少,需要学生分析的客观资料不多,对学生要求过低等,没有在设计内容的深化和范围的扩展上进行探索,通常是指定学生按规定的形式和要求完成结构计算、细节设计、图纸绘制等,占据了训练过程的主要时间,而对工程项目全过程从立项、基本资料收集、方案比较的前期工作到施工可行性分析、实际经济指标考核等后期环节重视不够,对与相关工程的配合了解甚少,因而对学生综合解决问题能力的训练是不足的.因此,目前,民办高校毕业设计质量十分堪忧.为确保毕业设计质量,采取过硬措施是当务之急.
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二、着力打造毕业设计的基础条件,确保毕业设计质量
（一）提高教师自身素质是保证毕业设计质量之本
教师是教学质量之本.应用型本科院校的毕业生毕业后将直接到生产第一线从事设计、施工、监理、检测、造价、咨询等工作,学生专业理论水平的高低,实践技能的强弱,直接取决于教师素质的高低.努力建设一支既能传授理论,又能指导实践的专业教师队伍,是城建学院一直努力探索和追求的课题.近年来主要采取了以下措施：（1）提倡专业教师积极参加住建部组织的执业资格考试,如注册建造师、注册结构工程师、注册监理工程师、注册造价工程师等；（2）支持专业教师在不影响教学的前提下积极参与各类工程实践；（3）要求青年教师每人必须参加至少一个学期的企业挂职锻炼；（4）从企业引进理论功底扎实、实践经验丰富的高级工程师来充实教师队伍；（5）要求教师及时了解本学科的最新发展动态,经常查阅现行规范,不断更新自己的知识结构,拓宽视野.通过这些措施的实施,教师在引导学生发现问题、提出问题、分析问题方面善于教给学生思考问题的方法,这样培养出来的学生倍受用人单位的欢迎.
(二)指导教师科学选题是保证毕业设计质量的关键
题目决定了毕业设计的内容,是完成毕业设计工作的第一步,好的选题是毕业设计成功的一半.毕业设计题目一般是由指导教师下达的,对教师来说,毕业设计选题是一项艰苦的准备工作,如果选题不能激发学生的兴趣,学生完成设计的积极性就不会高,这样就很难提高毕业设计质量.就此对毕业设计选题提出以下建议：首先,题目应基本反映现代科学技术工程设计、施工的发展水平.指导教师要提前半年甚至一年收集相关资料,对相关的工程问题应尽可能多的了解,仔细斟酌后再定题,并且在第七学期期末任务书要与学生见面,好让他们提前做好相关准备工作.其次,毕业设计的选题既要满足教学要求,又要结合实际工程.如综合楼、商住楼、办公楼、教学楼、实验楼等实际工程中应用较广泛的课题,这类课题虽然不大,但覆盖的知识面广.其三,为了与工程实际联系得更紧密,可以采取“真题真做”或“假题真做”的方式,或建立校外毕业设计基地,把学生放到生产实践单位去做毕业设计或毕业论文,如清华大学、同济大学、东南大学、湖南大学等已有这方面的尝试.其四,选题要有益于学生能力的培养,可以不拘一格选题,因土木工程专业的学生分配范围很广,所以毕业设计题目不应仅限于设计题型,可尽量选择与学生就业方向较近的题目（选题时已有学生找好了工作）,这样将增强学生对工作的适应能力.设计任务书的布置,不但要考虑学生综合运用所学知识的能力,更重要的是要考虑培养学生适应各种工作的技能,因而设计任务书中应针对具体题目对建筑设计、结构设计、工程造价概预算编制、施工组织设计等方面做不同的设计要求,借此培养学生多方面的实践技能.
（三）学生做好知识准备是提升毕业设计质量的前提
通过大学前三年半的学习,对土木工程专业的基本理论和专业知识都有了一定的了解,尽管在教学中学生经历了很多的课程设计、课程实验、认识实习、生产实习等诸多实践教学环节的训练,由于大都以课堂教学为主,学生对本专业的工程技术问题多以点状形态记忆,对土木工程的全貌缺乏认识.要把学生点状的知识连成线、形成面、构成体,使学生对土木工程有较为完整的概念,毕业设计是解决这一问题的重要过程.在毕业设计准备阶段,（1）要求学生做好知识的准备：即复习巩固基础知识,认真参加毕业实习,了解本专业的学科发展动态及土木工程设计、施工、管理等方面的相关知识.（2）能力的准备：要逐步培养查阅文献资料、分析文献资料的能力；培养调查、分析问题的能力；提高查阅外文资料的能力；提高计算机应用能力；树立吃苦耐劳精神和团队精神；养成脚踏实地的工作习惯.（3）做好选题准备,根据自身的知识结构、能力状况、兴趣爱好,选好毕业设计课题.学生是毕业设计的主体,做好这些准备工作是提升毕业设计质量的前提.
三、建立毕业设计监控体系,加强毕业设计过程指导
开题指导对这一环节的控制主要是对每一个学生进行开题检查.在毕业设计前段,学生查阅大量相关资料,对所选课题的建筑、结构、施工组织等部分进行初设计即对这几个部分要做什么、怎么做胸有成竹,完成建筑设计方案.应先由指导老师审核设计方案,学生设计方案经指导老师同意后方可参加开题报告.由教研室组织相关教师进行开题报告,开题报告时由学生介绍方案特点、水平及效益情况,教师帮助分析优缺点,提出修改意见.另外学生必须回答老师提问,考察学生毕业设计准备情况,根据学生情况与会教师给出
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方案设计确定以后,在施工图设计阶段,分为建筑专业设计、结构专业设计、施工组织等几个步骤交叉进行.这是土木工程毕业设计的主要环节,要求指导老师每天到毕业设计室进行指导,随时答疑,发现问题及时解决,避免返工,并适时举办相关专题讲座,主要是讲解设计技巧和工程项目设计中所遇到的具体问题.在建筑设计完成后,再组织全体老师进行中间检查,主要检查设计进度和结构设计质量,交叉审查学生设计的第一版建筑图纸,指出设计中的问题和不足,启发学生找出修改的方法并由指导老
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