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关于家庭教育相关论文范文资料,与中职学校德育途径相关论文答辩
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职业教育与经济发展的联系最为密切,随着我国市场经济的不断发展,也给职业教育带来了挑战.由于职校学生道德认知的基础差,对道德“底线”的认识与学校的道德规范具有较大距离.职高学生与普高学生具有明显差异,体现在一是他们大部分有自卑感,不少学生是出于无奈才进职高校门的；二是他们中单亲家庭及父母双下岗家庭的比例明显要高于普通高中学生家庭,相当一部分职校生的父母亲由于在文化程度、生活态度、教养方式上存在着缺陷,使这些学生往往得不到正确的家庭教育.
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在当前市场经济条件下,怎样对职校学生进行有效的教育,真正将其培养成为一个与市场经济要求相适应的高素质劳动者和中初级专门人才,是迫切需要我们探索和实践的问题.下面以学校为主体,结合教师、家长、社会,从多方面探讨中职学校的德育途径.
1完善学校职能,提高道德素质
学校首先要制定相关政策,使一系列德育活动按计划逐步落实.如根据时事分阶段安排“学党史、强党性,做先锋”知识竞赛和“聚焦蓝色经济,争当创业先锋”演讲比赛、“学雷锋、树新风”主题教育实践活动、革命传统主题教育、爱劳动主题教育、以“歌颂青春、爱我家园”为主题的校园文化艺术节活动、“
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要重视加强教师的师德师风建设,始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位,建立规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系,通过树立典型、开展专题教育活动等手段提高教师自身修养.其中在对班主任的任用上,学校更是严把质量关,把那些思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的优秀教师吸收到班主任队伍中,并进行系统严格的专业培训,从而可以大大提高班级管理水平.
要充分重视校园环境文化在德育工作中的重要作用,通过名人事迹、励志名言等陶冶学生情操,通过橱窗、班报等宣扬主题思想,通过评比栏、光荣榜等督促学生自律.总之学校尽一切可能为学生创造一个良好的环境,帮助学生养成良好的行为习惯.
为了使学生的心理得到更健康的发展,学校还可以开展一系列心理健康教育活动,开设心理健康专题辅导和培训,并通过校园广播、国旗下讲话、职教文苑等形式和内容宣传心理健康知识,帮助学生顺利地解决问题,摆脱心理困惑,更好地进行学习和生活.
2提高老师素质,改革教育理念
在教师职能方面,首先着手提高教师专业素质,要利用课余时间,对专业教师展开技能培训,通过老教师的专业指导和年轻老师的努力学习,要充分利用寒暑假期时间对教师分批次的展开校内和校外业务培训,有效提高教师的专业技能.针对威海市教育教学研究中心开展的优质课评选活动,学校开展了大规模的宣传和组织工作,多次组织骨干教师听课、评课、议课,掀起一股备课讲课的热潮,使教师在活动过程中成长进步.通过以上各种培训,让教师的专业技能得到明显提升.
组织全校教师提高专业技能的同时,要加强教风建设,定时进行教师政治业务学习,有针对性的就教师业务和政治思想上出现的问题展开讨论,并及时总结.开展“党风廉政建设演讲比赛”和“立足职教,做足人生”的主题演讲比赛,促进师德的良好地展.开展“师生谈心,转差促优”活动,督促每位教师充分利用课余时间和休息时间,坚持每周至少与受助学生谈心一次,引导其树立正确世界观和价值观.通过学习和培训,让教师的教育理论得以更新,并将其应用于日常教学工作,在授课教案中增设了德育专栏,利用每节课的三五分钟的时间向学生灌输德育内容；在课外活动中开办校刊、电台等,通过征文、稿件等提高学生道德素养.
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3强化家庭教学,营造和谐氛围
在强化家庭教育方面,针对学生及学校的特点,通过《致家长的一封信》让家长了解学校,了解家庭教育的独特性,让家长参与到学生道德素质建设中来,进一步促进家庭教育环境的优化；采用《致父母的一封信》及家长的回信,让家长了解孩子的心理,也让学生理解父母,双方互相尊重,共同进步；在家庭生活中,父母通过经常性的交涉谈心、全家出行、一起参加社会活动等,促进家长和孩子的心灵沟通.通过这些活动,使学校和父母都能及时了解学生的心理波动,以便及时调整教育方法,提高学生的德育水平.
4构建家校机制,完善德育体系
在构建家校联系机制方面,要首先出台工作政策和检查制度以确保工作的有利执行.在工作形式上,学校大胆创新,推出《联系函》,使家校联系常规化；根据各班学生实际情况,采用不同的方式开展家长会,增强家长会的实效性；通过信件和到家家访,全面了解学生的学习和生活的环境,并通过《致家长的一封信》实现家校合作中告知家长的目的；建立班级博客,将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表在班级博客,增进了家校之间的深度交流；依托网上家长学校,组织开展各种形式的网上教育活动,有效的对家长的教育方式进行探讨和指导.
总之,通过依据学校德育计划,校园文化得以充实,班主任任工作不断创新,让学生在文体活动中得到充分锻炼,排除心理困惑,德、智、体、美、劳全面发展；通过培训,让教师的专业技能和道德素养全面提升,充分利用已有资源引导学生在认识、比较、反省中不断提高认识,完善自我；通过办学实践促进家长素质,增加学生与家长之间的情感交流,使学生在校园之外的家庭之中能够继续得到良好的教育；通过密切学校与家庭的联系,改善师生关系,增加家校联系,家校联合形成合力,共同促进学生身心健康发展.
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