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5;_______________________________________________________（2）湖中焉得更有此人!
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4.回答下面问题.（5分）
（1）甲文通过描写富春江的山水,抒发了作者怎样的思想感情?（2分）
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（2）乙文中“雾凇沆砀等舟中人两三粒而已”几句意境优美.有人以此作了一幅水墨画,请你为这幅画加个标题.（1分）
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（3）甲、乙两文画线句都写环境的幽静,但艺术手法不同,请简析.（2分）
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【反馈与讲评】
一般来说,划分朗读节奏和断句,基本常识不能忘.如主谓之间应该有停顿,句首领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿.
对于文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词或短语,让考生做解释.要求解释的词,一般为常见实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等.这类词往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点.
初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等,我们要根据这些文言虚词的不同用法,结合例句进行归类积累,在此基础上,才能有把握地完成虚词题.同学们不妨通过卡片的形式,识记常见文言虚词的意义和用法.
针对课内与课外选文比较阅读的特点,就文言实词、虚词的考查而言,通常,同学们的课内知识掌握情况较好,课外篇目则失分较多.如上面第一篇中出现错误最多之处,是对“未至,道渴而死,弃其杖”中“道”字的理解,“道”应该翻译为“在路上”.要把这个语句译准确,必须要在理解全文的基础上,借助上下文,结合具体语境来翻译.“甚矣,汝之不惠.”有的考生没有把这个主谓倒装句调整顺序之后再翻译出来.文言文中常见的实词和虚词往往有多种意义和用法,考生在平时的学习和复习中,一定要将教材中出现的常用文言实词和虚词的意义、用法弄清、弄懂,这样才能举一反三,准确解题.
此外,就课外文言实词的解释而言,有相当一部分实词或短语是在课内已经学习过的,只是换了一种语境要求考生辨识和解释.这就要求考生对课内常用的、重点的文言实词词义有清晰的了解、熟练的掌握,这样,方能自由迁移,准确判别和解释各类实词.
理解并翻译文中的句子,是各地中考文言文阅读的必考题.文言文翻译的标准是三个字：信、达、雅.对于初中毕业生而言,能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了.因为,中考要求文言文翻译要直译,特别是对关 键 词语的理解、特殊句式的判断要求较高,因此,在句子翻译时,同学们一定要遵循文言句子翻译的两个原则,即字字落实的原则和“留换补删调”的原则.字字落实,即对句子中的每个字词都要翻译到位.“留换补删调”：“留”即保留,保留专有名词、年号、帝号、国号、人名、物名、地名、职称等词语；“换”即替换,用现代汉语词汇替换古汉语词汇；“补”即增补,把省略的成分补上；“删”即删减,删除没有实在意义、无需翻译出来的文言虚词；“调”即调换,将特殊词序调整为符合现代汉语规范的语序.此外,还要掌握一些句式的特点,比如判断句、省略句、倒装句等,了解这些句式的翻译技巧.
归纳内容要点,属于文意掌握题,考查考生是否从整体上读懂了文章大意.在这类题中,同学们失分较多.要做好这类题,同学们需要在牢固掌握常见字词含义和写作手法的基础上,用排除法把错误最明显的一项选出.例如“典题诊断”第一篇中的第3题,A、C选项考查对比和烘托手法的表达作用,只要掌握了这两个表现手法,并理解了文意,就不难得出正确的判断.D项考查文言文“简约而生动”的语言特色,这也是文言文的基本语言特点.B项考查对字词的理解和翻译,第三个“生”应该翻译为“生长”,这是一处明显的错误.解题时,要把B项这样的知识性“硬伤”优先选出来,对一些理解上模棱两可的选项,则不可钻牛角尖.
对文章的思想观点、内容或写作手法做出自己的评判,也是中考文言文阅读常见的题型.解答评判类题目,首先要旗帜鲜明地摆出自己的看法：是肯定,还是否定；是提倡,还是批判；或者是一分为二辩证地看.要明明白白地写出自己的观点,如“我认为等是不对的”“我认为等值得提倡”等.如2013年常州市中考题中,对愚公的“精神”“做法”均持否定态度的观点不得分；对愚公的“做法”提出商榷的观点,酌情给分；对夸父赞扬、批评皆可,就是既可以赞扬其精神,也可以批评其不自量力.如果同学们在评价文中人物及表达自己观点时,都能掌握并运用一分为二的辩证观点,那么,答题就会更加准确和严密.
其次,要从不同方面或从正反两个方面表述理
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