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摘 要:《企业税收实务》课程是管理类专业的一门涵盖了税收理论与实务的重要课程.课程的枯燥及考试手段的单一,使学生只注重于考试的结果,而对学习过程缺乏兴趣.采用支持教考分离的大型题库以及对学生的知识、能力及素质进行多样化多角度的考核,能够促使学生从被动学习变成主动学习,有效地提高教学效果,从而适应新形势下对创新型税务人才的需求.

Abstract:CorporateTaxPractice,whichincludestaxtheoryandpractice,isoneoftheanimportantcoursesforthemajorofbusinessadministration.However,moststudentsonlytakeaccountoftheexamresultsratherthanthelearningprocessduetotheboringcontentsandinvariableexamapproach.Therefore,usingthehugequestionbankthatissupportingtheseparationofexaminationfromteachingandcarryingoutdiverseandmulti-angleassessmentonstudents'knowledge,abilities,andqualitiesbeesverynecessarytopromotetheactivelearningofthestudents,improvetheeffectofexperimentteaching,andasaresulttomeetthedemandsofthenewtaxtalentsofthisnewage.

关 键 词:企业税收实务;考试方式;改革

Keywords:CorporateTaxPractice;testmethod;reform


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中图分类号:G642.474文献标识码:A文章编号:1006-4311(2014)17-0252-02

0引言

考试是人才培养的一个关键环节,是检查学生学习结果和教师教学效果的重要方式,是学生学习成绩的阶段性、总结性的检查与评定.考试的标准、方法、内容、手段等是否恰当,直接影响学生的学习态度及学习方法,因此,它是“指挥棒”和“风向标”.对于学生的平时学习、对能力与素质的培养,有很重要的导向作用.可以说,考试是学校教育质量的保证.

1《企业税收实务》考试改革必要性及改革目标

1.1改革的必要性纳税是企业经营管理中极其重要的事务,它直接关系到企业的生存与发展,因此倍受企业经营者重视.企业纳税业务与各类管理人员都有很强的相关性.因此,《企业税收实务》是会计学、财务管理、工商管理乃至市场营销专业的重要专业课程.

目前《企业税收实务》的考试方法,依旧沿袭传统的模式,由任课教师既负责教学过程,又负责出卷和阅卷,而且试卷的内容偏重于考核理论知识,这种做法对于实践性、灵活性较强的课程来说,已经不太适应.因此,针对学生学习范围偏窄、实践能力较弱等情况,对《企业税收实务》课程考试方式的改革,已经是十分必要.

1.2改革的目的《企业税收实务》课程考核方式改革主要是围绕本校应用型人才培养的目标,以考核学生的实际运用能力、分析判断及创新思维等综合素质为出发点,从单一的理论考试,改革为多元化的考试方式;从任课教师出卷改革为真正的教考分离,以真正达到以培养学生能力和素质为目的.具体有以下几个方面:①建立与培养目标相吻合,考核目的多元化、考核内容系统化、考核方法多样化的考核方式,使课程考核融能力、知识、素质考核与一体,对学生进行多层次,全方位的考核,科学评判学生的学习效果,以课业为形式,以成果为标准,注重过程评价,进行学生关键能力考核.②围绕高级应用型人才培养的目标,根据专业和课程特点综合运用各种考试形式,以考核学生综合素质为出发点,突出对知识认知、综合运用、分析判断、创新思维的考核,重视技能掌握和运用,促进学生知识、技能、素质、心理全面提高.③以现代教育理念为指导,从人才培养模式改革和专业教学的实际出发,更新考试观念,以考核形式为突破口,积极探索研究,实现考核内容的全面性,

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不断实现课程考核的科学化、规范化管理.

2目前《企业税收实务》考试中普遍存在的问题

2.1考试内容存在的问题目前考试成绩主要由平时成绩与期末成绩构成,期末考试占极大部分.导致学生不重视学习过程,平时不努力,只有到临近期末考试的最后两周,才进入突击复习阶段.目前考试的内容涵盖面窄,一般只局限于教材内容.任课教师为了提高学生的合格率,课堂教学一般都是以课本为本,教学重点只能与考试命题相关.考核内容仍依附教材,只考共性的、统一的知识技能.学生学习只为应付考试,死记硬背书本上的知识点,近年来我国的税法修订较多,使得教材本身无法完全适应.《企业税收实务》课程,涉及到各税种的计算、申报及筹划等内容,非常重视实践能力的培养,如果仍然是以课堂、教师、教材为中心命题,学生创造力和想象力得不到应有的训练和培养,也难以达到培养高级应用性人才的教育目标.

2.2考试方式存在的问题目前《企业税收实务》课程考试还是习惯于闭卷笔试.长期以来这种单一的考试方式,导致学生学习单调、机械.考试时只注重标准答案的记忆,只求与书本内容和老师所讲的知识相同,没能充分发挥主动性和创造性,也不能很好地检测学生的学习质量.


为什么要写考试论文
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试题一般也以理论为主,考试重知识轻能力,重结果轻过程;开卷、讨论、答辩方式少;技能、操作、创新、实践能力考察少.3《企业税收实务》考试改革的基本思路及目标

知识、能力、素质三者是密不可分的,考试改革应该以能力为主,三者协调发展.这三者在《企业税收实务》考核内容与形式中关系如表1所示.根据三者的关系,《企业税收实务》改革的基本思路如下:

3.1考试内容方面考试内容不仅是涵盖教材,还应该考核学生的融会贯通及分析筹划能力.为了避免任课老师自行出卷导致的不公平.改为建立大容量的、高质量的、较科学的课程题库,真正实现考教分离,试卷由计算机系统自动随机生成,从而促进学风改善,提升教学效果.另外,通过教考分离,给课程组教师提供了一个互相学习、互相交流的机会,有助于教师们正确认识、评价自己.

题库的建设思路如下:①建设一个大型的客观题的试题库:主要内容包括单选题、判断题及多选题.试题库中任一个题型都应囊括不同层次难度需要的试题,具体包括上岗证考试难度试题、会计初级职称考试难度试题、中级职称考试难度试题等不同难度层次的试题.考试方式参考会计的职称考试及上岗证考试,在机上随机抽取试题.②建设一个有一定规模的计算题库,也包括上岗证考试难度试题、初级职称考试难度试题、中级职称考试难度试题这几个层次.③建设一个有一定规模的税收分析及筹划题,难度同样设立三个层次.后面这两部分内容主要考核学生的分析能力和创新能力.

《企业税收实务》考试方式改革的必要性参考属性评定
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3.2考试方式方面为了解决理论学习与实践操作脱节弊病.学校引进了《企业税务实训软件》.该软件包括企业税务实训教学系统及企业电子报税系统两大部分.两大部分都是根据多个企业真实的原始资料,进行加工整理编写而成.通过实训,可以让学生模拟企业纳税计算及申报工作的全过程,从而使学生对整个纳税业务得到一个直观的认识.该实训软件采用B/S架构和最新Net的开发平台,只需在BBS或校园内网上开通,教师和学生可以在实验室、办公室及学生寝室或教师家里的开通了校园网的电脑上进行教学、讨论和考试.浙江树人大学已经在校园网上开通了软件,通过两届学生的实训情况来看,实践操作能力大大提高.下一步的计划是把实训的成绩纳入学生௚

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