关于学生相关学年论文字体,关于物理习题教学相关硕士毕业论文

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做习题是学生获取知识和巩固知识的有效途径.教师应重视习题教学.本文对习题教学的一般性问题进行初步探究.

一、习题教学的基本程序

1.复习旧知识

通过复习提纲,或由教师简单概述,复习与练习有关的知识方法.复习要做到简明而有实效.

2.教师示范举例或组织学生讨论

（1）举例要有明确的目的性.除了巩固、深化和运用学过的知识以外,还应当有计划地达到下列目的：a.教给学生正确的解题思路和基本程序；b.教给学生分析、处理问题的基本方法和解决某些问题的些特殊方法；c.培养学生能力和提高学生智力品质.

（2）例题要具有典型性.a.题目的内容应能充分反映物理概念、规律的本质和关键,练习的深广度和难易水平要准确地反映教学大纲的要求；b.题目能反映分析和处理物理问题的一般方法.题目本身不宜过多、过繁,可用一题多变的办法,不断改变条件,逐步引伸.

（3）举例要有针对性.a.题目的深浅程度,要针对学生的知识和能力水平；b.题目能针对学生在解答时容易产生的错误和问题.

3.学生练习

（1）题目的选择应当配套,由易到难,以训练基本功和基本思路方法为主,基本练习与综合练习相结合.

（2）按照不同的目的,对学生解题过程分别提出不同的要求.如有时要求学生对某一题按照严格的书写规格解答；有的题目只要求学生能正确地列出方程；有的题目要求学生搞清研究对象、物理过程和应选用的物理规律；有时则要求学生尽可能迅速地得出正确答案等等.

（3）贯彻因材施教.对于程度不同的学生在要求上和指导上要注意区别对待.

（4）在学生练习过程中,要注意发现不同的解法和典型性的错误和问题,为练后分析及今后的教学提供依据.

4.小结

对学生的练习情况进行简要的评讲.包括分析学生解题过程中出现的各式各样的问题及其原因；指出正确的解题方法和答案；比较学生各种不同的解法.

二、习题教学中应注意的问题

1.根据不同教学层次,区别对待练习教学

初中物理教学、高中必修物理教学和高中选修物理教学,是三个不同的教学层次.在这三个层次中,无论是在教学目的与任务和教学的内容与要求上,还是在学生的年龄特征和学习能力上,都有明显的差别.因此,不同教学层次上的物理练习教学,应在内容、要求和方式上,有所区别.在初中阶段,一般只要求学生练习观察、实验思考问题,判断、解释简单的现象,分析解决一些简单的实际问题等,以简单问题的基本练习为主,在运用数学定量计算方面,只作初步要求；在高中必修阶段,除了在初中练习的基础上适当提高要求外,仍应以基本练习为主,着重于使学生理解基本概念和规律,内容上更应侧重于联系社会生活、联系实际方面的练习,在运用数学定量计算和综合性的练习方面,不应有过高的要求；在高中选修阶段,则要求学生练习运用物理学的知识和方法,解决一些较灵活或综合性的问题,在运用数学逻辑推理方面,可有较高的要求.

物理习题教学参考属性评定

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习题教学应根据不同教学层次的不同要求,在课时的

关于学生相关论文范文文献;安排、练习的方式、练习的侧重点和要求等方面,都应区别对待,要循序渐进,防止不分层次不适当地提高练习要求.

2.习题教学的计划性、目的性和连贯性

一个学期、一个学年,以至整体高中阶段的习题课教学,要有个计划,教师要心中有数.比如,这一学期总共安排多少个习题课,通过这些教学,除了巩固、运用知识以外,还要有计划、有目的地使学生逐步掌握哪些方法,训练哪些思路,培养哪些能力,在发展学生解题能力方面达到什么水平,这些习题课怎样连贯起来,并和其他教学活动配合好.

3.精选练习题

（1）解这个题要用到哪些物理概念、规律,涉及哪些知识点.

（2）题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度,以及涉及的条件如何（如是否有隐含条件、多余条件）.

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（3）解题时所涉及的方法和技巧,以及在这方面训练的熟练程度.

（4）解题中的困难、关键处和易错处.

（5）解这个题在了解物理知识与社会、技术、生活的联系方面有哪些价值.

（6）解这个题在发展学生能力,提高智力和非智力品质方面的价值.

4.要求适当

对学生的解题训练,既要严格要求,做到一丝不苟,又不能急于求成,更不能搞“题海战术”.在不同的发展时期,要提出不同的要求,逐步提高水平,使学生的解题能力不断提高,并逐步做到,在解题时思路正、方法好、解答快、答案对.

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5.把训练学生正确的思路和方法,发展学生的能力放在首位.同时,要注意激发学生解决问题的兴趣,锻练学生克服困难的意志.

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