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关于文献综述论文范例,与由《马克思主义哲学史》课程学习引发的对学习方法的相关自考毕业论文开题报告
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摘 要：子云：“玉不琢,不成器,人不学,不知道.”学习是人类社会生活中必不可少的一部分,而学习方法作为学习过程中最重要的组成部分,可以帮助人们更好、更快的学习.鉴于此,笔者将从《马哲史》课程学习方法简介、整合与改进及其在其他学科中的应用等三个方面,与大家共同探讨在《马哲史》课上学习到的一些学习方法.
关 键 词 ：马哲史；学习方法；自主学习
中图分类号：G642 文献标志码：
关于文献综述论文范例
学习是人类个体在认识与实践过程中获取经验和知识、掌握客观规律、使身心获得发展的社会活动,学习的本质是人类个体的自我意识与自我超越.学习是每个人所必需的,有利于自身发展的.学习很重要,但是可以提高学习效率、促进我们更好地学习的方法更为重要.笛卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识.”正确有效的学习方法对学生的学习十分重要,在此笔者想与大家共同研讨笔者在任课教师课上学习到的一些学习方法,希望能对大家的学习有所帮助.
一、《马哲史》课程学习方法简介
笔者认为,《马哲史》课程的学习方法主要有表格分析法和文献综述法两种.下面,针对这两种学习方法进行一下简要的分析：
1.表格分析法
根据笔者的了解,表格分析也就是表格梳理,是将一个历史事件或者理论观点的发展过程以表格的形式分析整理,使其历史脉络更加明了、各部分之间对比更明显.表格分析法是我们在《马哲史》的学习中经常使用的学习方法,比如在学习马克思第一次思想转变时,在任课教师指导下,就列了一个纵轴为时间,横轴为主要作品、主要思想等的表格,清晰明了地看出马克思进行了怎样的思想转变,线索清晰明确.
笔者认为表格分析法有以下三点好处：第一,在做表格之前需要查阅相应的资料,可以让学习者对问题有更全面、更深入的了解.做表格之前的准备工作有很多,需要查阅大量的资料,根据不同的主题查阅不同的资料,并根据对资料的阅读,判断资料是否有用.在阅读的过程中,学习者不仅会了解与主题有关的大量知识,而且还会了解其他的知识.搜集资料的过程有助于深入了解问题、拓宽知识面.第二,在做表格过程中的锻炼,有助于增强分析理解的能力.表格中要求语言是十分精炼的,所以需要将书中的、论文中的长篇大论浓缩为精炼的几句话,在这个过程中可以促使学习者不断提高分析与理解能力,提高提炼要点的能力.第三,在课程后期任课教师的讲解中查漏补缺,增强学习能力.课程后期,在任课教师讲解表格的过程中可以与自己的表格进行对比,发现自己表格中的问题,发现问题、总结问题、解决问题,避免在以后的学习中犯类似的错误,有利于以后的学习.
总之,表格分析法有利于学生更好地了解所学的知识,提高学习自主能力.改变以往由任课教师单纯讲解的局面,让学生也参与进课堂,有利于对问题的深化理解,有利于以后进一步深入的学习.
2.文献综述法
所谓文献综述是指针对某一主题,对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文.在《马哲史》的学习中,任课教师向我们介绍了如何做文献综述,让班级每个同学都进行文献综述的写作.开始我们分成小组统一讨论共同确定主题,合作完成综述；在我们了解文献综述的结构与写法后,就自己独立完成文献综述.
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笔者认为文献综述法有三点好处.第一,在写作文献综述的过程中,可以学习到如何搜集资料、确定论文主题等等知识,对我们以后论文的写作有很大帮助.通过这一学期的实践可以了解到,一开始进行文献综述的写作时总会有诸多困难,对各类资源总库的使用不熟练、关 键 词 使用不准、搜集资料不符合主题等等.而经过指导教师的细心指导以及一段时间的努力,会让学生渐渐学会如何去写论文、搜集资料等等,这点对于学生的学习来讲确实有很大的帮助,从而促进了学生们的不断成长.第二,在《马哲史》课上,我们主要围绕一些名词以及《马哲史》学习中的重点做文献综述,这有助于对学科的进一步消化与理解.通过写作文献综述,可以了解相关大量知识及其他人的观点,有利于系统化学习.第三,在写文献综述的过程中,我们通过对其他观点的整合,通过了解其他作者的论证方法,使写作的文章更具有逻辑性、更具有说理性.这对于本科生的发展是十分重要的,尤其是对于哲学系的学生来讲,学生经常需要进行论文的撰写,做文献综述可以让我们了解论文的基本格式、说理方法,对以后的学习有很大帮助.同时,也让我们学习到了文献检索的方法、搜集资料的方法,为以后撰写论文打下坚实的基础.
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二、表格分析法、文献综述法两种学习方法的整合与改进
结合一学期的《马哲史》课程的学习,以及对表格分析法、文献综述法两种学习方法的实践应用,笔者将结合自主学习方法谈一谈对这两种学习方法的整合与改进.
1.整合——双管齐下
笔者认为表格分析与文献综述可以同时进行.针对同一主题,比如：“马克思哲学诞生的历史文化背景”,同时进行表格分析和文献综述的写作.这样针对一个主题,搜集的资料更加广泛,同时也提高了理解分析和综合写作能力.单一表格或文献综述锻炼的能力都不十分全面,表格分析主要培养的是提炼能力,而文献综述主要培养的是搜集资料分类能力,单一做表格或文献综述查找的资料重点不一样,获得的知识不全面,要是将两者整合,所锻炼的方面将更加全面,所了解的知识将更加深入广泛.
2.改进——小组合作的改进
对于本科生来讲,刚刚接触这些自主学习的方法时需要一定的适应期,任课教师带领我们进行了分组式的小组学习.小组学习也是一种自主学习方式,而真正的自主学习至少包括以下五个方面：第一,学习者的学习完全依靠自己；第二,在自主学习过程中可以学到或用到的一整套技能；第三,一种与生俱来的、却被单调而重复的教育方式所抑制的能力；第四,学习者对自己的学习所行使的责任；第五,学习者确定自己学习目标的权力”[1],由此笔者发现小组学习这种自主学习方法还有所欠缺.下面笔者将说明在小组学习中遇到的问题以及相应的改进：一是小组分工不明确,搜集资料效率低.应该对问题有了整体明确的了解之后,对每个人进行细致分工,进而明确具体查询资料的范围,这样才能有效提高工作效率.二是有些组员对工作有懈怠情绪,需要组长及时发现与调节,工作出现问题时协助组员予以解决,共同完成工作任务.三是,合作学习中有时遇到问题.应及时向任课教师请教,学习和寻求解决问题的方法,保证学习任务的顺利完成.
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