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示例类有关论文范例,与寻找高中作文教学的突破口相关毕业论文致谢

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所或在家里随地吐痰,在马路上教室里乱扔果皮.早晨不起晚上也不睡,饭前便后不洗手,粗心大意,好说大话等等."

【解说】这是应考议论文《习惯》片断,它是不符合议论文体要求的.这个考生只看到概念所包含的客观事物间的外在联系,没看到其内在联系,只看到事物的个别性表现,没看到它们的共性本质.写作时,这个考生的思维过程有解剖而无综合,有分析而无概括,对概念又缺乏准确而深入的理解,不能作出正确的判断,这样论点就不可能确立起来.这段考场作文把论证过程变成了对好习惯的肯定,坏习惯的否定,这样一条条地写下去,想怎么写就怎么写,文章成了一个现象的堆砌,成了一种条款式的罗列,彼此间没有逻辑联系,最后再来一个抒情式的结尾,这样的议论文只能称做"四不像",这种文体不符的毛病,是思维方法不当的产物.

六、结构巧——精思巧构的设计

(一)文章结构求变,思路讲点线面

在写之前,要打腹稿,哪些内容放前,哪些放后,哪些详写,哪些略写,开头,结尾要达到什么效果,各内容板块怎么排列,怎样过渡,衔接,呼应等等,总之要胸有成竹,千万不要想一句写一句,不分段,黑乎乎的一大片.除此之外,文章的思路要清楚,层次要明,读者要能在读完文章后,从中顺利地提取人物线,感情线,事件发生发展的主线,要能不费力气地找到论证的层次,说明的特征.

值得一提的是,近几年,传统结构文章的方式正在被当代的学生所抛弃,新型的结构文章的方式正雨后春笋般的冒出来,高考如此,中考也如此.的确,一马平川的文章读起来往往枯燥无味,一波三折,一唱三叹的文章往往能吸引读者,这是人们阅读的一般体验.应该说,只要形式确实能很好地为内容服务,是允许的.

(二)可以尝试的文章结构样式

1.日记体2.小标题

3.题记

小时候,我身体很虚,父母常熬些中药以开胃健脾.在吃完苦涩的药后,又喂我些甜甜的糖,药能治病,糖能生甜,我青睐的是哪一种呢(《苦药·甜糖·我》))

我一直相信最美丽的花儿是为别人开放的.(《开端》)

感受到被爱,才是真正的去爱别人的开端.(《开端》)

朝阳与落日总是更能令人感动,只因那一刻它正午的锋芒熔成了圆润的辉光.(《圆润锋芒》)

(二)可以尝试的文章结构样式

4.小标题+题记5.戏剧类

6.语录体7.传记体

8.仿写体9.读时间

10.辩论会实录11.梦幻体

12.比拟体13.寓言

14.童话

16.戏说17.文言文

18.旧题新作19.忏悔书

20.散文诗21.新诗

22.序言23.诗词入文

24.播音稿25.书信体

26.光盘的AB面

15.线索体(实虚两条线并进)

(三)分段技巧

把文章分成几段最好呢800字左右的大作文,分成5～7段就可以了.确有把握和必要时,分成4段也可.最不可取的就是三大段.如果写成对话体,则依据对话的情势自然而然地分段.如果写成小标题形式,则用3—4个就可以了.

(四)温馨提示

避免头重脚轻,

避免开口太大,

避免憋屈,即写到高潮处,文字格却不够.

七,语言美——简洁凝练,气韵生动

(一)方法

1.标点的多样.

2.词语的丰富.

3.句型的多变.

4.修辞的妙用.

5.句式的自由.长短结合,骈散结合.

(二)实例

如何让你的语言亮起来

【示例1】

原句:我们圆满地结束了一学期的学习.

改句:我们在一学期学习的跑道上胜利地冲过了终点线.

【示例2】

原句:如果青少年没有科学文化知识,那就不能真正成为现代人.

改句:如果青少年没有科学文化知识,那么他们只好躲进山洞去钻木取火.

【示例3】

原句:对外开放要引进好东西,而不能让腐朽的东西侵蚀我们.

改句:我们打开门窗是为了吸纳新鲜空气,决不能让灰尘和蚊蝇飞进来.

(三)温馨提示

1.大处着眼.

提醒某些考生要从大处着眼,不要为了一个词语一个句子花费太多的时间,以免影响了自己总体水平的发挥.

2.眉清目秀.

每段的首句犹如人的眉目,把首句写好了,"眉清目秀",整个段落都显着精神.应试作文每段的首句写成提摄全段大意的中心句是最好的.因为应试作文是写给评卷老师看的,他们评卷时不像平时阅读时那样从容,每段之首都是中心句就给他的阅读提供了方便,这有什么不好呢

3.把住口风.

观点不能绝对,论证讲求严密."义正"未必要"辞严","理直"未必就要"气壮",在快要结尾之前,放一马,收一笔,"当然"一下,既显谦谦君子,又不失风度,大度,还使行文紧紧凑凑.

八,树立两种意识

(一)读者意识.

写作文为了谁的问题,还涉及到为了什么的问题.作文的前前后后都要考虑读者.问题在于,我们的学生,一直以来,在写作时,更多的是把教师作为读者,第一读者,也是唯一的第二方读者.一方面,学生把写作仅仅只看成作文,另一方面,我们老师和学生从来就不打算把写作成果交与第三方品评.也就说是,学生写作文既不为自己,也不为读者,如此看来作文就是一个怪胎了.

所以,作为教师首先要引导学生明了:写作文是为了自己.一方面是为了自己心灵的安逸,心里有冲动了,记下来,让冲动以文字的形式释放,内心也就释然了,另一方面,是为了以后的思念和凭吊,人不可能总向前看,偶尔回蓦,无论悲喜,都是有颜色的记忆,都是生命过程中的元素.

其次要引导学生明了:写作文是为了读者.心中装着读者,写作文时就有方向感和使命感,就知道要把自己的这颗心怎样交给读者,就知道真善美的价值,力量.

作为对作文的考评,也应该充分考虑文章有无自我,有无读者.从这个层面上讲,学生写作行为不仅仅是任务,也不仅仅是师生交流技法的过程,而应该是学生自我心灵历练的过程,是师生智慧传递的过程,更是师生心灵碰撞的过程.

(二)自我意识.

审题时,多往自己身上靠靠.贴近自己的年龄,贴近自己的生活,甚至贴近自己的幻想,就可以很快形成自己的主题.

行文中一定要有"我",但当拿起解剖刀解剖自己的时候,不能一味丑化自己,甚至把自己当作反面教材,让读者一看就是故意丑化,而是要真情解剖,深度解剖,因为这样才能看出你的思想,看出你的情和感,觉和悟,最终看出你思想的深度,境界的高度.

九,慧眼传神的标题——花香蝶自来,题好一半文

拟题是显示你才气的一个好的平台,不能轻易放弃.缺题影响远不止扣2分,正好给了评卷老师扣分的理由

【目的】

新颖,醒目,点睛

(富有文采,蕴藉丰富)

——吸引眼球