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个中心话题,写得再好,你能说这是一篇好作文高考作文是什么性质的考试如果我们不是对"应试"两字深恶痛绝,那么,我们就应该承认,高考作文就是应试作文.它要求考生在规定的时间里,按照规定的题目写出一篇作文.在这样严格的规定中,希望考生能获得很大的甚至完全的写作自由度,是不可能的.除非我们取消高考制度,否则,我们将无法回避这种应试作文的考试模式.
我们通过这样的应试考试,希望测量出的是考生的真实的写作水平.这不仅有关高考的公正性,还影响着一代代高中生的成长.
在认定考生的作文为现场作文后,我们才会审读内容分的其他三个方面,即中心是否突出,内容是否充实,感情是否真挚.中心突出,不仅是说文章的论题要集中,还要有一定的思想深度.这就要求考生对论题有深入的思考,还要求有比较独到的见解.考生如果平时能关注社会热点问题,并有一些自己的思考,同时尽可能拓宽一些知识面,达到这样的要求并不难.内容的充实不仅指材料的丰富与否,还在于整体表述的内容是否丰瞻.所以,仅仅靠堆砌材料,是算不上内容丰富的.特别是像套话作文那样,平行地堆砌材料,更不行.感情要求真挚,这就排除了那种装腔作势或者唉声叹气的表达,以及仅仅靠掉书袋作文化态取胜的作文.真挚的感情是通过字里行间表现出来的,这要求考生对所表达的内容熟悉且自己曾被感动(无论是爱还是恨).2007年江苏一位考生,在考前帮自己的父亲收割庄稼,文字简朴,但充满情感,最后被评为满分作文,可作为感情真挚这一要求的注脚.
表达分的四个方面,字体工整当然重要,如果字写得歪歪扭扭,甚至看不清楚,扣分是必然的.但依我看,表达分中最重要的是语言.这是因为,打从话题作文开始以来,总是规定文体不限,10年来,这一条已经被许多人误解成文体上不作要求了.而结构,因为容易模仿,也不是最重要.从学习写作的角度看,其实语言是最见功力的事.一个高中生的文字表达能力,建立在他12年的学习生涯上.语言能力几乎不可能在短期内有非常大的提升,所以,语言是考察一个考生到底有多少高的写作水平的重要参照依据.更重要的是,掌握母语的程度,直接影响着一个人今后事业的发展.马克思和恩格斯在论述语言和思维的关系时说过:语言是思想的直接现实.斯大林曾经在《马克思主义与语言学问题》一书中重申过这一观点,他说:"不论人底头脑中会产生什么样的思想,以及这些思想在什么时候产生,它们只有在语言的材料的基础上,在语言的术语和词句底基础上才能产生和存在.完全没有语言的材料和完全没有语言的'自然物质'的赤裸裸的思想,是不存在的."这就是说,语言对思维发展的影响是巨大的.所以,语言掌握得好,不仅意味着这位考生的作文好,还意味着这可能是一个极有发展前途的人才.所以,在表达分中,我们更看重语言这一项.
发展等级分分成四项13个评分点,是为了表彰一些有特点的作文而设立的奖励分.不过,鉴于阅卷情况的复杂(如阅卷老师水平的差异,阅卷标准的难以完全统一,每次阅卷任务重,时间紧等等),为了不使教师们给出的分数有太大的差异,我们对大部分试卷的发展等级分给的都比较均衡,也即发展等级分总是参照基础等级分打分.只有碰到的确在某一点或几点上有明显特点的作文,才考虑给予加分的奖励,但这必须征得作文大组的同意.几年运行下来,我们觉得这样的打分方法还是可行的.
三,高考作文从出题到阅卷,都在努力地限制作文写作走向套话化,让考生努力学会写作.
高考作文的本意,是想通过这样的作文考试选拔人才,也希望通过这样的考试,促进大家学写作文.然而,对许多考生来说,想的是如何讨得或者是骗得阅卷老师的欢心,获得高分.这就出现了10年来我们阅卷老师一直在极力反对的抄袭作文和套话作文.所谓抄袭作文,是指原封不动或基本背诵公开发表的文章.抄袭作文比较好理解,对它们的打击大家的意见基本一致.比较让人纠结的是套话作文.
我刚才强调了,高考作文是应试作文.记得在1998年围绕语文高考的大讨论中,很多论者对应试作文表示了很大的不满.他们认为应试作文束缚了考生的思维和能力,而且还把中学语文教学引入歧途.正是在这场讨论之后,教育部考试中心开始采用话题作文的形式,希望以此激活日益僵化的高考作文模式,改善中学语文教学.所谓题意自拟,文体不限,曾经引起很多人的欢呼.大家都认为这样的考试方式一定有益于中学生的全面自由发展,他们的各具特色的个人才能会得到鼓励.不能说,这样的目标一点也没有实现.对于一些在写作上的确很有个性的学生来说,他们可以在考试时扬长避短,充分发挥自己的写作才能,写出很有特色的好作文.然而,让人始料不及的是,一个人的成功,很快就引来一大批模仿者,就像我们的手机市场,山寨版几乎占领半壁江山.特别是每年都有的高考满分作文选(现在速度更快更便捷,高考阅卷工作还没有结束,网上已经出现许多真真假假的满分作文)为这种现象推波助澜,引导着后来的考生盲目模仿.后果是,高考作文越来越模式化,从而也越来越让人难以辨别真假好坏.
这种模式化的作文,可以分成两大类.第一类作文,大致上可以判断考生是在考场上当场写的,但是,内容空洞,语言花哨,缺乏真情实感,成了这类作文的主要特征.这些作文往往有一个题记,也往往用排比句开头,喜欢用一些华丽的词语.你能感觉到作者的无病呻吟和故作高深,文化和历史常常是他们这样做时最好的材料.而这种现象的产生,和90年代以来文坛流行文化散文有关,也和满天飞的高考满分作文有关.当然,话题作文的形式,更是这种作文泛滥的温床.
第二类作文更异类,它们很多不是在考场上写的,或主要不是在考场上写的,这就是我们一开始称之为"文化作文",后来又更名为"套话作文"的这样一类作文.我对套话作文有这样的说明:
"套话"作文有这样几个特点,第一,题材总是选用历史文化(文学)名人,第二,文章结构表现为"穿靴戴帽三段论",即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体,再加上一个开头和一个结尾,第三,作文的主题总是局限在一个浅显的平面上而不做深入开拓.也就是说,作文的材料熟烂,结构模式化和主题平面化构成了"套话作文"的三要素.根据我们几年来阅卷的不完全统计,出现在这类"套话"作文中的历史文化名人,以屈原,陶渊明,苏轼为最多,可称为"套话"作文中的"三巨头".其他常见的还有庄子,项羽,司马迁,嵇康,王维,李白,杜甫,柳宗元,李商隐,陆游,李清照,曹雪芹.不管你出的题涉及爱国主义还是环境保护,关怀底层大众还是建设精神文明,他们都可以用上述这些材料敷衍.
下面是今年作文样卷中我们认为是套话作文的一篇:
我的时间(15号卷)
时间是手表上指针转过的分分秒秒,时间是日出日落,日月交替,时间是春去夏来,秋走冬至,而人生的时间并不是如此,它是由经历的无数大小事件,对的或错的,欢乐的或悲伤的那么一点一滴积累而成.人生的成功在于自己的时间排.
亚里士多德曾说&#
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