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关于近代史论文范例,与中国教师教育网相关毕业论文怎么写
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那时候经济规模小,国家的计划部门能够把我们的计划制订得大致合比例.但是今天经济规模大了,这么大的国家,谁能把全国的经济计划得完全合比例理论上绝没有可能,更不用说经济上开放了,世界的经济谁去计划,谁听你计划,那更不可能.所以,曾经还不错的计划经济体制,现在看,它不可能真正取得成功.刚才说的那种票证,那个商品物资短缺局面为什么会出现,就因为国家向企业下达严格的指令性计划,你这个企业必须生产什么产品,数量,规格,型号规定得死死的,原料是国家给的,产品国家收走,然后流动资金国家提供,企业完全没有自主权,也就不会有积极性,无论干得怎么样,就那几十块钱工资,奖金可以说一分钱没有.另外我们再设身处地想一想,如果国家下达计划真是合比例的,企业要超额完成了生产任务,那算什么行为,我觉得理论上不就破坏了原有的比例关系吗,就是浪费行为了,是该奖励还是该惩处道理上应该惩处,企业多生产要受惩处,这是什么逻辑所以这样的体制,我们一想就能理解商品为什么短缺,当年不光中国短缺,没有一个社会主义国家不短缺的,曾经有匈牙利的经济学家概括,社会主义经济就是短缺经济,如果真是短缺经济,它有什么优越性可言呢,谁稀罕这种经济呢！我们看后来的市场经济起了什么作用市场配置资源,每一个企业包括它的员工,在市场上有没有竞争力直接决定他的收入水平,甚至决定他有没有工作.市场配置资源的情况之下,每个利益主体,为了自身利益的最大化,他肯定要使出浑身解数,所以市场经济跟计划经济比,它就有了活力,就有了动力,有了压力.今天,连在国企工作的普通人,包括我们有些学生的家长都能明白,他所在的企业在市场有没有竞争优势,决定他个人的收入,他的生活,甚至决定他的命运.如果企业有竞争力,收入可能会高一些,如果没有竞争力甚至垮了,那就是下岗失业,没什么别的出路.我们看市场经济与计划经济比,它有活力,有动力,有压力,能调动人的积极性. 我们的市场经济,又与西方的市场经济不一样.我们是社会主义市场经济,除了活力,动力之外,还有一些独特的东西,例如我们以公有制为主体.比如说我们很多国有企业,它的目标不仅仅是赚钱,它还应该承担国有企业应有的社会责任,再比如,我们虽然是搞市场经济,但始终强调宏观调控,包括中央财政转移支付力度很大,支持中西部地区发展,包括扶贫,等等,所以我们的市场经济又有自己的一些特点.既结合过去的历史,又结合今天的现实,对市场经济体制的意义,可能就能够讲得明白一些.社会主义市场经济,在发展经济上,配置资源的方式上用了市场经济,但是社会主义的本质目的没有改变,更多的是形式,手段,方法,还是要实现社会主义价值观,那毫无疑问,公平正义是最核心的.市场经济的过程中,带来了活力,动力,但是也必然会带来收入差距,因为不同的主体,它的能力是不一样的,虽然市场经济的规则对他们都是一样的,但是有的人强,有的人弱,那收入差距必然会拉大,拉大之后国家就得有办法,不能让这个差距拉得过大,不能让这个社会失去公平,就要调控,所以社会主义市场经济的独特价值,往往也就在这儿.这是现在咱们国家没有出现那种极度的贫民窟现象的一个原因.现在咱们的收入差距,客观上也很大,但是我们想一想这个差距,是我们的有一部分群体比过去更穷了呢,还是说在大家都比过去有了很大改进的基础上,这个差距拉大了,只不过是谁走得快走得慢的问题.2007年"十七大"报告曾经说过,1978年的时候,全国还有二亿五千万的农村贫困人口,就占了全国人口的四分之一,而且贫困的含义,就是温饱问题没解决,那么今天温饱问题没解决的还有多少人,恐怕没多少人.所以今天这个收入差距拉大,是大家都提高的基础上的一种差距拉大,无非是说有的人提高得快,有的人提高得慢,而总体上大家都提高了,这是社会主义市场经济的优越性.社会主义市场经济抵抗经济危机风险的能力也比较强.我们在应对经济危机的过程中,比很多西方国家日子好过,肯定是跟这个经济体制有关.通过以上的分析,我们应该可以很好地理解改革开放对于我们国家的重要性. (6)中国特色社会主义理论体系.对于一线教师来说,还有一个特别难的问题,就是怎么认识和理解中国特色社会主义理论体系,这个对于中学生来讲确实是有难度的.对年长的人来讲,理解一些理论问题相对容易一些,但中学生理解一些抽象的理论就比较困难.对这些学生讲理论,恐怕就不能仅仅是讲理论,而是得通过历史来讲理论,讲它的价值在什么地方,它的意义在什么地方.如邓小平理论的一些论断,发展是硬道理,计划和市场都是手段,坚持"一个中心两个基本点"的基本路线不动摇,这都是中国特色社会主义理论体系中的重要东西.还比如初级阶段理论.我觉得笼统地讲这些理论,本身很难给学生讲得清楚,可能讲得枯燥,可能学生也不理解这个理论到底有什么价值,但是如果结合历史来讲理论,就比较容易讲清楚.比如以上讲到的市场经济的问题,结合当年计划经济的背景,结合市场经济建立以来的进步,就可以把市场经济这个理论的价值讲出来了.再比如,强调发展是硬道理,"一个中心两个基本点"的基本路线不能动摇,可以结合过去"文革"的教训.过去"文革"十年里头,没有真正把经济建设当做中心,但是改革开放以来,为什么有今天的局面,最重要的一点,就是我们始终抓住了这个中心不动摇,全党上下形成了这么一种共识,所以我们做的事比过去多多了,效果好多了.再比如讲初级阶段理论,这个初级阶段理论对学生来讲很抽象,可能老师理解上都不一定很容易.如果我们要讲,从什么角度讲呢中国进行改革开放,理论基石就是这个初级阶段理论,过去我们理解的社会主义,是马克思,列宁,毛泽东说的社会主义,《共产党宣言》里面的社会主义.但是改革开放以来,我们干的社会主义与那个时候的认识很不相同了,看上去很矛盾,如果说马克思说对了,我们今天是不是干错了,或者说如果认为我们干对了,那是不是马克思说错了.如果截然对立起来,肯定政治上是有问题的.我们中央从来没说马克思当年说错了,更没有说我们今天干错了,症结在哪症结就在于,我们认为现在处于初级阶段,初级阶段那就不能干马克思设想在高级阶段的基础上干的事儿,因为马克思设想的社会主义是建立在发达的资本主义生产力的基础上,而中国是半殖民地半封建的基础,所以马克思设想的那样的社会主义,在中国至少现在是干不了,那么我们只能干改革开放这样的社会主义,中国特色社会主义.所以初级阶段理论可以说是理解今天我们所有的路线,方针,政策的一个理论根源.我想如果从这个角度来讲,那学生也容易理解了,我们之所以干这样的社会主义,就是因为这么一种判断,踏踏实实地干这样的社会主义,没干错,没有离经叛道,所以我想要结合历史来讲理论,才能把理论说得清楚.我觉得重点不是在于讲理论本身,而是通过讲事实,包括理论之前的背景的事实,包括理论产生之后我们取得的成就的事实,对这个理论的作用,就容易讲得清楚了,否则空讲理论,学生很难弄得明白. 社会主义初级阶段的含义,到底怎么给学生讲比较合适初级阶段,我们的理论上说得很简单,从1956年我们进入了社会主义,但是是初级阶段,这个初级阶段不是所有的社会主义国家初期必经的阶段,而是因为中国特殊的国情决定了的特殊阶段,这个阶段过去说上百年,现在"十七大"报告讲的长久不变,那就是不止上百年了.简单来说就是这么个内容,再稍微展开点,可以讲,第一,已经是社会主义了,第二,它是初级阶段,我们可以讲初级阶段的很多特征,如落后,发展极不平衡等,这都是初级阶段所必有的特征.但是这个理论本身的目的,还是要讲这个阶段我关于近代史论文范例,与中国教师教育网相关毕业论文怎么写参考文献资料：