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关于近代史论文范例,与中国教师教育网相关毕业论文怎么写
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的史实.这一段历史总共五十多年,但是头绪非常多,内容非常多,又比较复杂,而且是有成就也有失误,所以在选点上一定要精选,选最基本的最重要的史实,最能说明问题的,最能体现中国共产党领导中国人民探索中国特色社会主义道路过程的史实. 2.重点问题分析 中国现代史的学习要点一共有16个,我们选择一些在教学中可能会出现困惑的有难度的重点问题来探讨. (1)新中国的成立.第一个学习要点,新中国的成立,课标里面要求学生"讲述开国大典,认识新中国成立的意义".讲述开国大典,是一个非常浅层次的要求,仅限于识记.对于认识新中国成立的意义,就比较难一些,我们怎么样帮助学生理解呢,从哪些角度来理解呢关键在于给学生讲清楚,这个新中国,到底新在什么地方.新中国肯定是相对于旧中国而言的,中华人民共和国的建立,使我们的国家发生了什么变化,可以跟学生讲清楚这样几个方面.第一,我们的民族实现了独立,用毛泽东的话说,中国人民从此站立起来了.第二,中国人民经济上,政治上都翻了身,得到了解放,这个涉及多方面,包括土地制度的改革,建立新的政权,等等.第三,广大妇女也翻身得到解放,在这之前包办婚姻,裹小脚是非常普遍的事情,我们可以找出很鲜活的一些史料.我们从多方面——经济,政治,外交,国防等,都可以看到与旧中国不一样了.这样,学生对新中国成立的意义自然就会有更深刻的理解和体会. (2)"一化三改"与社会主义制度确立.对于现代史教学中"一化三改"这个学习要点,我们应该怎么理解它和中国进入社会主义初级阶段之间的关系呢这个问题应该说不光是对中学生,对成年人这也是个难题,因为有一个历史和现实矛盾的现象.当年的改造,是建立公有制经济的主体地位,是把非公有制变成了公有制,而今天的改革中,相当一部分内容是发展非公有制.所以,有人就提出了这样的疑问,既有今日何必当初呢当初的改造是消灭非公有制,现在又发展非公有制,这不是自己把自己否定了吗似乎当年的改造就搞错了.这样的问题,对很多人来讲是回避不了的,这是自然就会产生的疑问.这是我们的教学难点,必须说清楚,也是可以说清楚的. 当年的改造,就是为了建立公有制的主体地位,按照当年的认识,必须是单一公有制,才可能是社会主义,这就是当年的苏联模式.按照这个目标,我们这个任务完成了,但是经过了二十多年的社会主义建设之后,我们意识到,国家没必要把什么东西都抓在手里,如小饭馆,理发店,国家管它干什么国家只管关系到国民经济命脉的行业,产业就够了,其他完全可以放开.所以今天的社会主义改革,包括发展非公有制,往往是解决这方面的问题.社会主义改革是对当年建立的社会主义基本制度的丰富和完善,绝不是为了否定它.再比如另一个看上去矛盾的现象.1978年以来,我们实行了农村联产承包责任制的改革,在有些人看来,这个改革也否定了农业合作化的成果,甚至有人认为,一夜回到了解放前.我觉得不是如此,我们想一想,合作化前,更不用说解放前,中国的土地制度是私有的,而今天呢,是集体所有,农民承包经营,中央反复强调,这样的制度要长久不变,那不变肯定就有不变的道理.我记得温家宝总理在2016年的下半年,在一场报告中说了这样的意思,说农民的承包地,是农民最实在的一块事儿,珠三角地区因为金融危机的冲击,很多企业关闭了,很多人失去了工作,不得不回农村老家,回农村老家之后,因为有这块承包地,他还有事情干,他还有最基本的生活来源,社会稳定不会出大问题.温家宝总理说,如果中国不是这样的土地制度,我们也会出现有的国家那种严重贫民窟的问题,如印度,南非,墨西哥,巴西,很多国家有这个问题.中国总体上没有这个问题,我想这就跟现行的土地制度有关系,所以当年社会主义改造建立起来的基本制度,今天都没有否定,都没有改变,而是在坚持基本制度的前提之下,我们在具体方面丰富,发展,完善了.把这个关键的,焦点的问题讲清楚,学生就能够理解,当年我们社会主义改造有什么意义,取得了什么成就,当年的改造,跟今天是个什么关系.新中国成立初期的三大改造,是为了建立公有制的主体地位,今天要发展多种所有制,它仍然是以公有制为主体,中央反复强调,我们基本的经济制度是公有制为主体,多种所有制成分共同发展,所以发展非公有制成分,是在坚持公有制主体地位的前提之下,这两个东西是不矛盾的.就是说从内在来看,这个公有制的主体地位不仅是坚持下来了,而且今天更加强化了. (3)中国建设社会主义道路的曲折发展.在中学的历史教学中,很多老师觉得建设社会主义道路的曲折发展这一个主题的学习非常困难,他们不知道用一个什么样的尺度,怎样把握它更合适.这个确实也是个难题. 我觉得首先的态度,是不要回避历史上的错误,像大跃进,人民公社化运动,文化大革命,在中国现代历史上时间很长,负面的影响也很大.其次,我觉得应该重在分析错误的原因.我们不是简单地叙述这个错误,我们要讲清这个错误到底怎么发生的,这样就要讲到领导人发动这些运动的原因.在我看来,毛泽东发动大跃进运动,主观愿望是好的,那就是为了尽快地把国家经济搞上去,因为当年中国经济实在太落后了.而此前的旧中国,为什么我们屈辱挨打,就是因为落后.建国初,我们又面临着西方国家的包围封锁,后来跟苏联的关系又出了问题,领导人压力是很大的,不可能不急.毛泽东在1954年说过这样的话:我们国家工业很落后,落后到什么程度呢,飞机,汽车,拖拉机,坦克都不能造,我们只能造桌椅板凳,能造茶碗茶壶,能把麦子磨成面.我想他这样的心态,我们今天的人很容易理解,所以主观愿望应该是没问题的.包括"文革",我认为主观愿望也是好的,他就是在"文革"之前,看到了党内的阴暗面,有些领导干部脱离群众,甚至有人鱼肉百姓,毛泽东肯定容不得这个,当年革命,改造旧社会,建立新政权,目的就是为了解决这个问题,那么出现了这些新的问题了,他当然不能容忍,要解决,但是解决的方法错了,没有用今天我们所认识到的用权力监督,制约权力的方法,而更多的是打倒,夺权,有问题的人被他打倒了,那么新的人上来,如果监督制约跟不上,那显然时间久了还会出问题.分析错误的原因,我们可以讲主观的动机,也可以讲客观的原因.从客观原因看,当年的党内民主是有问题的,当年的法制建设是有问题的,所以毛泽东个人认识的错误很容易变成整个党的决策错误,很容易给国家带来灾难.把这些问题讲清楚了,那就有助于我们理解当年的这个错误为什么会发生,也更有助于我们认同今天中央的路线,方针,政策,我们肯定是总结了过去犯错误的教训,才有了今天这样的局面.深刻地理解了过去的错误,对于理解今天都是有用的,我觉得可以从这些角度去讲.讲这些错误的时候,不要重点去讲错误的危害,更不要把这方面作为教学的重点,而应该去分析错误背后的原因.讲错误本身,它自然会涉及危害,但是我认为重点不在说危害,重点在背景,为什么会发生错误,教训在哪儿.而且讲原因的时候,既要讲主观上的,又要讲客观上的背景.上面提到的毛泽东大跃进时期的那种心情,一方面是中国当时生产能力确实是那样子,另外一方面,面临着国际的压力,他必须要把这个事情做好.毛泽东的这种情绪,其实是当时整个中国人的情绪,如果是了解中国人,都是这种心态.比如我们后面讲到的一些英雄人物或者是先进事迹,如王进喜,雷锋,王进喜那种铁人的精神,其实他就感觉到我们太落后了,我们一定要有自己的油田,我们一定要这样去做.有的时候这种心态是以积极的正面的形式表现的,有的时候就像刚才提到的我们的关于近代史论文范例,与中国教师教育网相关毕业论文怎么写参考文献资料：