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心理健康教育类有关论文范文集,与高中生物理学习的心理相关论文查重
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0340;各项评比中获奖.心理健康教育下列获奖情况汇总
论文作者获得奖项级别走出痛苦的泥沼—从一则个案探索悲伤情绪的辅导与处理庞碧玲一等奖2016年上城区中小学,幼儿园德育优秀论文评比(心理健康类)孤雁展翅待何时—则关于嫌弃型个性特征学生的案例姜霞一等奖2016年上城区中小学,幼儿园德育优秀论文评比(心理健康类)适应岗位,适应社会—中职学生实习阶段心理引导的研究与实践郭雪松三等奖2016年上城区中小学,幼儿园德育优秀论文评比(心理健康类)咫尺之间袁洁三等奖2016年上城区心理健康教育优质课评比当友谊之舟出现颠簸时王丽三等奖2016年上城区心理健康教育优质课评比《整合协同资源构建多元网络和谐人际关系——职校住校生人际关系的探索与思考》姜霞三等奖2016年5月,杭州市第十五届中等职业教育教育教学论文评比《"中等职业学校积极心理健康教育模式的建构"课题研究报告》庞碧玲三等奖2016年5月,杭州市第十五届中等职业教育教育教学论文评比《走出痛苦的泥沼——从一则个案探索悲伤情绪的辅导和处理》庞碧玲三等奖2016年5月,杭州市第十五届中等职业教育教育教学论文评比区级立项课题《中等职业学校积极心理健康教育模式的建构》课题结题庞碧玲顺利结题2016年6月,课题顺利结题参与编写浙江省中等职业教育实验教材《心灵乐园》上下两册.庞碧玲浙江省教育厅职成教教研室编,浙江大学出版社,2016年9月中职学校青春期性健康教育的实践和探究王丽一等奖2016年上城区中小学心理健康教育优秀论文(成果)评比体验共情感受成功分享快乐庞碧玲三等奖2016年上城区中小学心理健康教育优秀论文(成果)评比"同理心"在中学德育中的实践与思考范骏骅三等奖2016年上城区中小学心理健康教育优秀论文(成果)评比论文《中职学校青春期性健康教育的实践和研究》王丽二等奖2016.2,2016年浙江省学校心理健康教育"三优"评比优秀科研成果中职心理辅导活动课年级组集体备课制度的实践与探索杜赟三等奖2016.11.22上城区中小幼教学专题研究论文评选如何让她走出对"她"的迷恋庞碧玲一等奖2016.12.8,杭州市第二十一届心理健康教育优秀论文中等职业学校积极心理健康教育模式的建构庞碧玲二等奖2016.6,上城区2016年度教育科研成果(论文)评比《中职"全方位—立体式心理健康教育模式"的构建与实践》戚亦平
庞碧玲一等奖2016年上城区第九届中小幼德育优秀论文(成果)评选《中职"全方位—立体式心理健康教育模式"的构建与实践》戚亦平
庞碧玲一等奖上城区2016年度教育科研优秀成果(论文)评审《中职柔性管理教育网络的探索和实践》姜霞三等奖上城区2016年度教育科研优秀成果(论文)评审《"2+1"模式下中职学校顶岗实习全程化职业指导的研究》王丽(语)二等奖2016年杭州市第十七届中等职业教育(教育教学)专项论文评审《中职"全方位—立体式心理健康教育模式"的构建与实践》戚亦平
庞碧玲三等奖2016年杭州市第十七届中等职业教育(教育教学)专项论文评审《一个"迟到男孩"的故事——家庭教育个案的记载,分析与感悟》郭雪松三等奖2016年杭州市第十七届中等职业教育(教育教学)专项论文评审
三、学校心理健康教育的特色与经验
(一)开展内容丰富,形式多样的学校心理健康教育活动
心理健康教育有一个"活动性原则",指的就是心理健康教育要把学生作为活动的主体,重视通过活动来促进学生的发展.由此我们明确,进行心理健康教育可以而且必须开展大量的以学生为主体的,吸引学生积极参与的心理健康教育内容的活动.
围绕着一定的主题,学校每学期都组织组织进行内容丰富,形式多样的心理健康教育宣传月活动,使之成为开展心理健康教育,吸引学生,易于被学生接受的有效载体.
1.心理小报制作,评比与展示
宣传性心理小报制作——每月进行一期《心桥》心理小报的编写与制作,由各班轮流完成,各班自定主题,内容与形式,班级心理委员具体负责.心理小报初稿完成后,由校心理辅导站审阅通过,然后印刷,在每个班级中传阅与张贴.
2.心理征文评比及演讲比赛
心理征文评比——心理征文评比由学校指定主题,全校学生参与,学生可以根据自身的感受,也可以根据所学,所看的心理书籍,所上的心理辅导活动课或心理选修课,畅谈感受,撰写成为文字,散文,记叙文,小说等体裁皆可.上交后由年级先评出一二三等奖,一二等奖上交学校,由心理辅导站组织老师组成评委小组,评选出一二三等奖.由班级上交的心理征文数量及质量,评选出班级组织奖.
2016学年第一学期,我校就组织了主题为"忆成长心迹,品青春滋味"的心理征文比赛.
3.心理漫画评比与展示
因为专业设置的缘故,我校学生有美术设计类的专长,同时中职阶段的学生大多对动漫,卡通画非常感兴趣.利用学生的专长与爱好,2016学年第二学期,我们设计了心理漫画评比,全校学生参与,要求心理内容,由学生自设主题与形式,一格漫画或四格漫画皆可,黑白,彩色也皆可.学生的参与积极性高涨,参赛作品的数量和质量均高于我们预计.
依照惯例,我们把一二三等奖的作品展示在校园橱窗中,同学们在观看的同时也受到了一次心理健康教育的熏陶.
4.主题心理展板设计与展示
2016学年第二学期,学校进行过以"阳光校园阳光心灵"为主题的心理展板设计与展示活动,要求为班级心理健康教育的有关内容,积极乐观,体现"阳光"的主题,体现班级特色.可以包括班级活动照片,心理健康教育的知识和图片,心理漫画等.展板格式为88CM*118CM,竖版,可以直接打印出来,也可以剪贴进行,须为彩色稿.心理展板设计立足于内容与形式,评出一二三等奖,并在校园的主干道两边进行了展示.
展板的作品,各班级发挥了自己的特色,既有平时心理辅导活动课内容的积累,也有心理健康教育知识的介绍,有分张打印后的手工编制,也有利用电脑软件统一编排的等展出的展板特色鲜明,精彩纷呈,成为了校园内一道亮丽的风景.
5.心理剧剧本创作,评选及表演
为了进一步推进学校的心理健康教育,拓宽中职积极心理健康教育模式和途径,2016年以来,我校持续开展了校园心理剧剧本创作,评选活动和校园心理剧演出活动.
校心理辅导站老师和语文老师共同组成的评委组,根据剧本评选要求,选出原创剧本,要求内容符合中职学生年龄及心理特征,故事或问题来源于中职学生的生活实际,其中获得一,二等奖的剧本,在校内海选演员进行了排练,并且被推荐参加了"杭州市中等职业学校首届优秀校园心理剧"评选及演出以及"杭州市中等职业学校第二届校园DV心理剧光盘"评比活动.
2016年4月,我校"一米阳光"心理社团和真维斯101班的同学,在姜霞老师,杜赟老师的指导下,积极承担了《诠释灵魂的设计》剧本的表演和拍摄任务.我校设计105班12位同学,在赖敏芝老师,王丽(体)老师的指导下,积极承担了《说好要微笑》剧本的表演和拍摄任务.我校参加比赛的两个剧本,分别是真维斯091班王洲丰同学和升学2班的陈迪同学原创的,根据班级和自身的生活实际,进行提炼和创作的,真实生动.在拍摄过程中,设计101鲁佳慧,设计105班的张文庭同学在指导老师的指导下,边排练边修改剧本,使得故事和情节发展更具有艺术性和符合心理发展规律.
杭州市中等职业学校第二届校园DV心理剧光盘评比活动,倡导以校园生活为主题,通过心理剧本的创作及表演,将倍受同学们关注的一些心理问题集中反映出来,从而更好地帮助学生正确对待,有效解决相应的心理问题.
最终我们获得了杭州市中等职业学校第二届校园DV心理剧光盘评比一等奖,二等奖和最佳表演奖的好成绩.
历年来,我校心理剧获奖情况汇总:
时间剧本名称作者获得的奖项2016年6月朋友,明天也要作伴袁梦醒杭州市首届校园心理剧本评比一等奖2016年6月手机风波王洲丰杭州市首届校园心理剧本评比二等奖2016年6月青春,本就这样陈薇杭州市首届校园心理剧本评比二等奖2016年10月朋友,明天也要作伴心理社团杭州市首届校园心理剧现场表演评比三等奖2016年2月校园心理剧本《朋友,明天也要作伴》袁梦醒
何丽文浙江省学校心理健康教育"三优
心理健康教育类有关论文范文集,与高中生物理学习的心理相关论文查重参考文献资料：