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体育教师有关论文范文参考文献,与新课标下的高中体育教学相关本科毕业论文
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新课程理念下高中体育教学
时下,新课程改革正如火如荼的开展,它要求我们不断摒弃过时的教学观念和教学方法,以创新的思维,科学的方法去驾驭课堂,掌握学生."创新是一个民族的灵魂."这句话给我们深刻指出了我们现在做任何事都必须大胆创新,否则我们的工作就会停滞不前.然,只有这样才能适应形势发展的需要,培养具有创新精神的人才.新课程教学理念,新课程的教学方法让笔者颇为深刻地感受到了课改的浓浓气氛.新一轮的体育课程改革,给学校体育教师和学生带来了更大的自主空间.要真正落实全新的体育课程的基本理念,实现体育课程的目标,使体育课程在提高学生的健康水平促使学生全面和谐发展方面发挥更大的作用,关键是体育教师在新课程下必须对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变.当前我国新一轮的基础教育课程改革的核心环节是课程的实施.体育与健康课程确立了"健康第一"的指导思想,构建了运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,适应社会五大学习领域的课程体系,使课程目标更加具体化,更具操作性.要真正落实全新的体育课程的基本理念,实现体育课程的目标,使体育课程在促进学生全面和谐发展方面发挥更大的作用,培养学生自主学习,主动学习,创造学习的良好能力,全面关心学生的健康成长"学"而不是"教",强调的是培养学生的学习能力,注重学生素质的提高.因此,现代体育课走进了"关注学生健康",这是一个质的飞跃,也是真正意义上"以学生为本"的教育思想的体现.在设计教学时更注重于运用各种不同教学手段来激发学生的运动兴趣,养成良好的运动习惯,教师将更多采取"非结构""开放式"的控制方式,特别注重学生的情感体验和创新品质的意识.
此外女生进入高中阶段已进入青春期,其身体形态,机体的代谢功能都已日见完善,她们具有旺盛的精力,蓬勃的朝气,能较好地适应外部环境变化,其生理和心理在不断地向成熟发展. 1,在生理方面,此时期高中女生身体形态发展已不断完善,这一阶段她们的皮下脂肪增厚,但仍保留青春期的一些特点,即发展的不平衡和不稳定.第1和第2信号系统的活动相互关系更为完善,分析能力与综合能力明显提高了.由于神经过程的灵活性高,神经细胞物质代谢机能旺盛,易出现疲劳,但恢复较快.脑细胞内部的结构和机能迅速发展,为提高思维能力创造了条件.这个时期由于内分泌活动发生了变化,性腺活动加强,使神经系统的稳定性受到影响.表现为动作协调能力暂时下降,动作迟缓等. 2,在心理方面,高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期,她们的情感比较内向,含蓄,敏感,自尊,在意志上表现为畏难,经受不起失败的考验,在体育课上表现为情感内倾,懒动,对疲劳的耐受力差,怕脏,怕晒,胆小,怕别人嘲笑,锻炼积极性不高等等.
在知识经济占主导地位的今天,人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈了,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想也发生了很大改变,提高学生的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容,如何提高高中女生的体育兴趣,也是新课程标准下一个值得深思的问题. 关键是体育教师在新课程下对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变.一,实现教师转换角色与教学观念的转变 体育教育本身是一种鲜活的实践性与创造性的劳动.新课程标准指出,体育教师要成为发展学生身体,促进心理健康,指导技术技能,培养道德,情感和意志品质的组织者,指导者,合作者.这就要求体育教师必须塑造与新课程环境相适应的教师角色.首先,教师要有炽热的"爱".富有爱心的教师,在任何情况下,都能控制自己的情绪,并且善于忍耐,平等对待每一个学生,以自己积极而饱满的情绪来感染学生,引导每一个学生都能积极地参与学习活动.其次,要爱护学生的自尊心,自信心.体育运动能促使学生取得成功,获得承认的愿望.但也会使学生产生自卑和自负心理,消极情绪.这就要求体育教师要善于利用自尊来调动学生的积极性,充分尊重学生意见,正确全面地评价学生,特别要注意多发现每个学生的闪亮点,并及时给予他们展示自己优势的机会,以提高其自尊心和自信心. 在传统的体育教学中,过分强调运动的基本知识,基本技能,基本能力,使运动技术教学成为体育课程关注的中心.忽视了除运动以外的其他学习内容,使体育课程目标和任务难以全部实现.新课程下的体育教师必须不断学习新思想,新理念,掌握新信息,不断的改善和发展自己的知识结构,形成新的教育观,教学观,体现平等,自主,互动的教育思想.首先要意识到新课程改革的全局性,必须更新教育观念和方法,牢固树立《新课程标准》坚持"健康第一"的指导思想,把握新课程的内容,教学目标,适应课程改革的形势.其次要领会新课程的四个基本理念,要按照课程标准的精神,根据实际情况特别是学生的体育经验去建设体育课程.教师要成为独立设计,施工的工程师.三要以学生发展为中心,始终把学生的主动发展放在主体地位,以学生现有的发展水平,兴趣爱好为出发点,采用多种教法和手段,激活学生的学习兴趣,培养其主动学习的动机和自主学习的能力,注重教学的情意性. 二,积极营造民主和谐的课堂气氛 要让学生积极主动参与体育学习,体育教师要创设和营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣,创设适宜的学习环境,特别是教师应善于运用一些策略,创建有利于学生健康发展的和谐的课堂氛围.首先,体育教师应注重自我形象,从上课开始,就必须保持积极的情绪,以真诚的态度,饱满的精神和热情去感染影响学生.如体育教师的衣着打扮,精神面貌,姿态表情等都能令学生增添视觉上的美感,使学生向往体育活动,其次,在教学中,多用描述性语言,以生动,形象,简洁,有趣,幽默的讲解唤起学生的学习兴趣.要重视激发学生的积极情绪,使学生在愉悦兴奋的良好状态下接受学习.三是教师要讲求民主,充分信任尊重每一个学生,对学生多些热情,积极发展平等的,友善的,和谐的新型师生关系,让学生真正成为课堂学习活动的主体. 三,充分激发学生的学习兴趣 新课程标准下的体育教师做到因材施教,因此,1项目突出目的性和易操作性
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传统的运动会项目设置单调,大多数以竞技体育项目为蓝本,目的为国家培养和输送优秀的体育人才,参与的是各班的体育尖子,而大部分学生永远是看客,具体的项目设置也是基本上和成人运动会一样,这种过于成人化的传统体育比赛项目以无法调动他们参与运动会的兴趣.而我校本届运动会,结合实际情况,倡导"参与,健康,快乐,合作"的理念,通过开展体育集体竞赛项目工作,吸引全校师生积极参加体育锻炼,改变学校体育竞赛少数学生参加和过分技术化的现象,使体育竞赛成为培养集体主义的理念和竞争拼搏的意识,促进学生身心健康的发展.根据此要求,在运动会项目设置中要易操.如,"20M春播秋收,25M往返跑集体接力比赛,篮球半场(14M)乒乓球拍托排球比赛等.这些项目简单易行,受学生欢迎
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