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982;也就留不下什么印象了,更谈不上改正和提高了.所以老师在改每篇习作中指正学生作文的不足,应该择取重点,不要"眉毛胡子一把抓",并要注意讲究批评艺术.语文新课标明确指出:"以学生的发展为本".语文作文教学应牢牢抓住这一点,为学生的发展服务,着眼于学生能力的提高,唤醒学生的主体意识,把以教师为中心的作文评改转向以学生为主体多元开放.
总而言之,语文作文评语其实就是语文教师和孩子们的一种无声对话和交流,是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁等好的评语,像春雨般萌发学生的习作兴趣和爱好,似甘露催开鲜艳的习作之花.好的评语能收到事半功倍的效果,是激发学生写好作文的动力.因此,我们给学生的作文写的评语,要多一些具体的指导,少一些套话,空话,多一些个性化的评析,少一些不痛不痒干巴巴的术语堆砌,要多一些鼓励,少一点批评责备,要多一些文学色彩幽默韵味,少一些教训的语气！！
义务教育新课标培训第2期作业
晋江初中语文3班陈一坚
弹指一挥间,一个多月的新课标远程培训即将结束了,虽有一种如释重负的感觉,但随之而来的是一种沉甸甸的思考,一种沉甸甸的收获和一份沉甸甸的责任.每天都会打开电脑,收看着精彩的课例,聆听专家的讲解,与同行们交流学习体会,认真完成作业并及时提交,虽累却快乐着.整个培训过程,不仅充实了我的生活,也为我在中学语文教学中所遇到的困惑指点了迷津,让我有一种"柳暗花明又一村"的美妙境界.伴着盛夏的热情,在学习过程中,感受颇多,下面我谈谈最想说的话.
一,这次培训对我是一次彻底的"洗脑".
远程培训改变了我的思维方式,让我无论从教学方式,还是教学技能上都有了新的突破.在每一次学习和探讨中,对照每一个专题的视频和文本,我边看边听,思索着,回味着,然后把自己不很成熟的想法,借助班级论坛,一个字一个字地在键盘上敲出来,和老师们一起探讨！在与广大同仁随心所欲的交流中,我看到了自己的不足,学到了不少新观点,扩大了自己的视野,开阔了自己的思维,迫使自己走出自我的小天地,增长了不少见识.
二,教师要成为终身学习者
教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的,与新课程相适应的教育理念.为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个"学习者".教师要以最新的教育理念构建课程目标.在新课程目标下
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三,教师要有创新意识
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.新课程中,要求教师要用全新的教学模式来组织教学,因此,要求教师具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新,要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力.使思维具有前瞻性和独创性.总之,教师要有创新的教学模式,创新的教学方法,灵活的教学内容的选择,以创新思维培养为核心的评价标准,善于创设"创新的自由空间",为学生提供更广阔的学习园地,指导学生改进学习方式.
最后我想提出一点建议:希望远程培训平台能长青不败,继续存在和发展,更方便广大老师学习与交流,也能提供更多,更实用,更贴近教学的信息与资料,方便老师们查阅,使用.
远程培训学习虽将结束,但新课程对我们要求的学习和思考才刚刚拉开序幕.我会带着希冀,带着思索,在新课改之路上昂首阔步,大步前行！
掌声引起的思考发布者:黄慧香发布时间:2016-9-2320:02:58
一日课上,我用"选择了高山,你也就选择了坎坷"这一例句让学生用"选择了,你也就选择了"仿写一个句子.话闸一打开,同学门你一言,我一语,纷纷举手比试着谁仿写得最好.其场面异常热闹,气氛活跃,有种谁也不甘落后的架势.顿时我被他们的表现所感染,也跃跃欲试.当我说出"我选择了教师,也就选择了奉献"这句话时,教室里突然响起了雷鸣般的掌声,那掌声久久未断等
就是这件小事,让我的内心不能平静.我想我得到的掌声,不仅是同学们在为我写的句子肯定,更是对我想奉献于教育事业的那种精神的赞美.作为教师,特别是作为一名语文教师,要想使学生喜欢上自己的课,我想仅仅是具有扎实的专业知识是不够的.特别是课改背景下的语文教师,首先应更新的是教学观念.有人认为"教师要给学生一碗水,自己就要有一桶水",也有人认为只有"一桶水"已经不够了,应该"是自来水".我想,这都已不能适应现代教育的发展了.一个好的语文教师,我想他应该传授学生这样的观念:老师没有一桶水倒给你们,你们得拎上自己的装着水的桶来,和老师桶中的水相互倒,这样大家就能倒出一大盆水.因为教师并不是万能的上帝,不可能无所不知,因此,教师和学生的关系应该是共同学习,互相促进,教学相长的关系,我们的课堂也应该是师生互动的课堂.精诚所至发布者:王丽萍发布时间:2016-9-258:40:35
小C,一个不是很讨人喜欢的孩子.他会逃课,他会吵一些性情较温柔的老师的课,他会与同学打架,他不认真听讲,他不做作业.同班同学及许多科任老师对他痛心疾首,我这个班主任也常在内心无奈.与其家长联系,得不到想要的效果.家长会,家长不来,到家里家访,家长不在.好不容易在暑假期间,专门腾出一个时间,连请带训地把家长邀到学校.不超过半小时的家校交流,给我印象最深刻的一句话应在我抱怨他不孩子教育上的尽心时.他对着我说:"你还小,不懂我们的艰辛."晕,费了一大堆口水告诉他为人父母最大的期盼是孩子的健康成长,一年一两回的家长会要抽空来参加,其孩子还能感受到父母对他的关爱等等.却换来这句话.如此问题多多的孩子,就是因为这样的父亲呀,那时哀叹.
每每该生未到位时,且怒火烧心的感觉,总很不情愿地拨打他家长的,出于尊重,出于习惯,强压着怒气询问小C没到校的原因,时会碰上没人接,我也只能早上没人接,下午再打,下午再不接,晚上再打,周五没接,周末还继续打.娄娄多次,心生重重厌烦之气,很想放弃他.但总想着,我在班主任这位上,就该尽这一份责任,不能把对方的不负责作为自己懈怠的理由,二者要履行的是不同岗位的不同职责.
只要小C还在我班上,我就会尽力引导他在为人处事方面,在知识方面,好好学习,天天向上.所以班级里的奖罚没有忽略他,开学前一个个家校联系的温馨没有漏掉他,生病时依然诚挚地问候他.其实这一切,我有时会觉得他不懂得珍惜,或许我是在做无用功.事实呢事实可能不是这样的.
上周五他又没进来了,一整天没进来,早中晚,我打了多个给他家长,都没人接.直至周五晚,其家长也没回个.没有消息就是好消息,周五晚家长还不会打给我,说明小C肯定在家,家长没有找不到他,我也不必担心他的安全了.
周六早上,我慵懒地窝在棉被里,想到还是得打个给他家长,虽小C是安全在家,但如此逃课,对他以后的成长没有好处.责任使然,我再次重拨其家长的."嘟等对不起,您拨的暂时无人接听."除了郁闷还是郁闷.
昨天,星期一,小C进来了.
"你上周五为什么没进来"我无表情地问.
"我姑姑带我去看病了."他亦无表情地回答.
"为什么没请假"追问.
"我让我爸给我请假了."一点也不理屈
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