课堂教学有关论文范本,与经典教育文数学相关论文怎么写

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1,学科综合活动+学科环境布置+学科辅助资料+规矩建立.

2,文本解读,关键在功底.课堂规矩,关键在严谨.

教学出质量,管理更出质量.

3,高效课堂等于高分+高能+高品等于学生乐做作业等于教师神采飞扬

二,学生学习常规+教师教学常规等于老凡的有效教学

(一),学生学习常规19项

1,学习常规四个过程:知识储存过程,能力转化过程,能力检验过程,能力延续过程.

2,知识储存:听写,默写,背诵,笔记.

3,能力转化的方式:每日作业,每日梳理,习作/报告,每日背诵,英语谚语,英语演说秀,口袋书,英语字典,英语课表

4,能力检验:竞赛活动,统一考试.

5,能力延续:听写跟踪,背诵跟踪,成绩跟踪.

(二),教师教学常规17项

1,教师教学常规四方面:教学五大常规,效果跟踪反馈,沟通艺术,自我进步.

2,教学五大常规:

备课:全面熟悉教材,把握重难点,设计撰写授课思路,课本批注,备好教具与活动.

上课:疏通要点,解疑答难,活动频繁,识记词汇,背诵课文,活学活用,英语演说.

作业批阅:全交,全批,全改,困难户可求助.

辅导:培优辅差,竞赛辅导,师徒,小组捆绑,考试分数和竞赛成绩作为效果评价指标.

考试:分清种类,重视筹备,端正态度,强化反馈.

3,效果跟踪反馈

听写跟踪:常年跟踪,绝不放松,抓好听写才能搞好教学.

背诵跟踪:学期跟踪,有始有终,能背诵是会听说的前提.

成绩跟踪:三年跟踪,确保成功,确信每次进步就是成功.

4,沟通艺术:

师生沟通,家校沟通,同行沟通.

5,自我进步:

利用校外资源,网络资源自我反思,自我研训.

用自己的课堂培训自己.

不动笔墨不读书,不动笔墨不听课,不动笔墨不管理.

量变导致质变,质不变,是因为量不够大.

读特级教师的书,拜特级教师为师,做特级教师的真粉丝.

跟专家学习,跟同行学习,跟学生学习,跟自己学习.

处处留心皆学问,事事分析有玄机.

实践实践再实践,交流交流还交流.

交流产生思想,思想需要交流.

专家引领+同伴互助+自我反思

最好的互助,用网络.最好的反思,写博客.

提高课堂教学成长行动——邢益宝校长

6,有效教学能力提升行动

自我提升

再学习勤于练笔

再积累善于积累

再实践广于阅读

学习勇于思考

积累富于理想

实践(行动)乐于请教

(1),乐于请教:

不看别人的戏,就演不好自己的戏.—京剧大师梅兰芳

向身边同行学习,向教育专家学习,向学生学习,向家长学习,向自己学习.

不迷信权威,结合自身实际,创造性地传承,消化,吸收,善于发现新问题,想出解决办法.

(2)勇于思考:

要想说得精彩必须思考得精彩,只有思考得精彩,才能做得精彩,只有做得精彩,才能写得精彩,才能说得精彩.

(3)富于理想:

一个没有理想的教师,只会把教师作为一种职业,一个有理想的教师会把教师作为一个事业.职业是谋生的手段,为了养家糊口,事业没有止境,不断创造,不断创新,不断收获.

(4),广于阅读:

阅读是思想之母,一个人的精神发育史就是他的阅读史

阅读是实践的理论武器,便于了解领域信息.—朱永新

读经典教育理论书籍,教育学,心理学,教育史等着作,读杰出教育家的书籍,系统阅读,重点研究,读国内外新观点,新动态的教育报刊,读反映青少年生理,心理,生活的读物,有助于了解我们的研究对象,事半功倍的效果.—李镇西

毛主席能打败蒋介石很大程度上依靠他的广泛阅读,书山书海成就了他的伟业,也成就了中国的伟业,发达国家和发展中国家的读书比较.

(5),善于积累:

积累过程就是采集的过程.积累学生的作文,作业,日记,周记等书面材料,建立特殊学生档案,希望之星,希望之生及特点鲜明的学生,跟踪其成长过程,变化情况,学习状况,业余爱好,家庭背景等要素,积累班级重大活动,个别教育实录,偶发事件处理等,各种问卷调查数据统计等.

(6),勤于写作:

记录自己的思想火花,联想,顿悟,念头等随感内容,教育笔记,成功与失败的做法及反思,各种总结,计划等个人成长材料,工作经验或体会写成教育论文发送博客或投稿,力争得到同行认可.

7,说有笑的话,做有效的事.

把握今天,利用现有平台,做一些有效的事,确保工作有效,生活有质量,生命价值会更高.

学习态度决定专业高度,专业高度决定生活高度,生活高度决定生命高度.

觉得为时已晚的时候,恰好是最早的时候.

此刻打盹,你将做梦,此刻学习,你将圆梦.

把握今天,利用现有平台,做一些有效的事,确保工作有效,生活"有笑",生命价值会更有效.

学习态度决定专业高度,专业高度决定生活高度,生活高度决定生命高度.

觉得为时已晚的时候,恰好是最早的时候.

此刻打盹,你将做梦,此刻学习,你将圆梦.

老凡教的六届毕业班的学生成绩都在全省第四名以上,两届第一,一届第二,两届第三.

课堂教学有关论文范本

十三,问渠哪得清如许

——记听取外校有效课堂教学专题研究的经验学习随笔

林青

昨天07:29本文收录在619018:涓涓细流1374字,阅读11,评论0

金秋的十月,秋风送爽,这是一个丰收的季节.10月8日和9日这两天,我们在校长李南梅的带领下,分别来到了海口市二中和海甸景山分校学习——"取经".8日下午我们在海口市二中分别听了林强老师上的初二(9)班语文课——《甜甜的泥土》(学案有效教学课堂)和梁玉珍老师上的英语课——《我将参加校运会》(学案有效教学课堂),该校陈丽洲副主任向我们介绍了学案有效教学课堂研究及推广的经验,9日上午我们在海甸景山分校听了刘艳清老师上初中一年级(1)班《伟人细胞》的有效教学语文课,凡安才主任还为我们献上了一场有声有色的"有效课堂教学"专题讲座.教师们的课堂教学精彩连连,凡主任娓娓道来的讲座令人茅塞顿开,既使人深思,又叫人回味.此行的我,可谓收获颇多.

针对我校正开展的"如何推广有效教学课堂"专题研究实验,可谓是"雪中送炭"啊！以下我说一说自己收获的几个片段:

片段一:

海口二中学校采用的有效教学导学案.特点是有助于学生的学习:提前让学生对新知识做一下预习,学案是最好的载体.学案应包括学生学习的主要内容及重点,难点,让学生通过预习解决疑难问题.学案分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分.学生能自己领会的,让其自己学习并掌握,让学生学会自主学习,学会自主探索,动脑思考.学生通过自学无法解决的问题,就是需要教师重点讲授的问题.

片段二:

海口二中学校采用的探究小组合作学习.小组合作学习分工明确.让每一个学生在小组学习中都有事可做,使每人在小组学习中都有表现自己的机会,让人人都成为小组学习的主人.还建立小组学习成员机制.有意识地强化"学习小组"的集体荣誉感,让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果,引导学生学会倾听,尊重别人的意见,从而使组内出现"互动,互助,互勉,互进"的局面.体现了"与人合作,并与同伴交流思想的过程和结果",不但充分地体现了教学的民主,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,是学生取长补短,展现个性的舞台.

片段三:

海甸景山分校处处为学生提供自我展示的舞台.充分利用教室四周的黑板,墙壁,安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果,从而让学生在展示中提高学习效果,提高学习能力,提高合作交流能力,主动建构知识的意义.展示自己生成的东西,同学之间进行思维的碰撞,产生激情的火花,小组之间,个人之间形成知识

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