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顶岗实习类论文范文资料,与高等职业教育相关毕业论文提纲

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制造业与支柱产业,新兴产业对高职类人力资源的需求.学校按照专业群重构基层教学运行组织,以"宽基础,强技能"灵活应对产业转型升级.对不适应产业和市场需求的专业及时"关,停,并,转",为潜在产业和市场增设新专业方向,跑赢产业转型升级调整.将结果作为专业设置与调整,招生计划分配的主要依据,主动适应了区域产业转型升级需要.形成了技术应用类,管理服务类,创意设计类,应用外语类,类五大专业布局.201年,学校启动了"重点培育专业"建设工程,加大投入和建设力度,建成理念先进,高职特色鲜明,具有高水平的职业课程,师资和实训条件,人才培养认可度高,应用科技研发推广能力强,在行业或区域有影响贡献大的品牌专业,带动学校整体专业建设水平的提高.学共设置个专业,,特色突出,形成了以产业发展,市场需求为导向的专业设置思路,以和现代服务业为特色,学校以专业建设为抓手,以个重点建设专业为龙头,形成省级,校级专业级建设格局,以省级,校级重点建设专业示范建设带动相关专业群及全校其它专业的建设和发展.通过加强校企融合,不断完善专业共建机制,在专业人才培养方案制订过程中,充分发挥行业,企业专家和专业指导委员会的作用,采用"任务驱动","订单培养"等工学结合人才培养的有效途径,探索校企合作的长效机制,与企事业单位共建共管,共同制定和实施人才培养方案,强化学生的职业能力,根据企业的用人需求,合理地柔性调整教学进程,充分发挥学校教学网络平台,教学资源库和顶岗实习管理平台等资源的作用,实现网络远程学习,把课堂延伸到企业,聘请企业工程技术人员任课将企业的工艺,规范和文化融入教育教学中,使教学实施过程体现职业性,实践性和开放性,提高专业办学水平.学校设置的个专业中,有省级重点专业个,校级重点专业个,201年毕业生100%参加了顶岗实习,并100%获取双证书,初次就业率9.01%.探索招生改革,现代职业教育体系根据广东省教育厅的统一部署,我校积极开展对口自主招生三二分段改革试点工作,实践三二分段中高衔接,促进现代职业教育体系经过广泛调研和反复研讨,在中高衔接三二分段自主招生工作中,根据专业对口程度分为"专业对口衔接模式"和"宽口径衔接模式".201年建设并制定中高职相互衔接的人才培养方案,包括人才培养目标衔接,课程内容衔接等.2016-07-04北京晚报国内高校首批淘宝创业班大学生毕业142016-09-25信息时报广东省首个电子商务创业淘宝班设立152016-09-27温州商报广东设电子商务创业淘宝班162016-09-24广州日报学生哥组团创业半年营收过百万172016-10-10中国教育报"第三本教育护照"掀起盖头来182016-09-25新华社创业教育为高职教育带来新变化(图片故事)192016-09-20淘宝网创业淘宝班成立202016-09-19中国新闻网广东省首个电子商务创业淘宝班设立212016-11-02法制晚报大学开设"淘宝班"2016-11-11普宁电视台双十一潮汕学院创业园报道2016-11-16长江商报电商绝招揭秘:预售营销,定制生产2016-11-27南方卫视TVS城市特搜对我院创业学院报道2016-11-30中国经营网潮汕学院电商创业实验隐现高职教育"最火专业"2016-12-11中国青年报青年群体支撑淘宝万亿帝国2016-01-01赢未来淘宝班神话:"逆袭"式批量创业的细节2016-03-11北京晨报马云提醒我们:电商迟早要交税的2016-03-15中国人力资源开发校园"淘宝业":在争议中前行2016-05-13揭阳日报黄业宏:大学生的创业先锋2016-05-21普宁电视台潮汕学院:创业园成就学子创业梦2016-05-28南方网"农民网商"工程为农村青年致富梦插上翅膀2016-05-29揭阳新闻网省首批农村青年电子商务创业实习基地全部落户揭阳2016-06-26汕头日报创新中的潮汕学院15

表22016-2016年校外媒体报道情况统计表数据来源:宣传部

(十一)校内外实践教学条件满足教学需要

学院十分重视实践教学基地的建设,不断加大对实训基地的投入力度,实践教学条件得以不断改善.1,校内实践基地

学院充分利用社会资源,校企合作共同育人,建立了一批适应教学需要的实训实习基地,初步形成学校育人与社会用人结合,教学环境与职业环境相结合的育人模式.目前,学院有个稳定的校外实习实训基地.每个专业都建立起—2个长期稳定的校外实训基地,顶岗实习得以落实.

2,校外实习实训基地学校加强与企业合作,不断拓展校外实习实训基地,在增加校外实习实训基地数量的同时,不断提高校外实习实训基地的利用率,校外实习实训基地的资源得到有效利用校外实习实训基地.进一步增强学校与企业的融合,促进学生的顶岗实习与学生就业质量的提高.3,职业鉴定机构校园安全与环境建设适应持续发展

校园安全一直是社会对学校要求极高的一个方面,也是学院高度重视的工作.学院坚持服务育人,环境育人的服务保障理念,制定了教学保障功能比较完善,育人环境良好,同学校总体发展水平相适应,可持续发展的校园建设发展目标.强化师生安全意识,尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境,校园环境得以美化,功能得以完善.本学年,安全保卫满意率和环境卫生满意率有大幅提升.

制度体系完善规范,教学平稳有序

学院,各部门各类人员职责分明,办事流程规范,保证了教学秩序的良好运行.创新培养模式,人才水平稳步提高学校把培养"德业并进,学思并举,脑手并用"的高素质,高技能应用型人才作为教育教学改革的核心目标,201年,学校根据社会经济发展及其产业,行业,企业对高职不同层次人才知识,技能,素质的实际要求和学生可持续发展学习能力,终身学习的需要,以科学,先进的高职教育教学理念为指导,以教学改革为核心,在工学结合人才培养模式总框架下进一步修订和优化了专业人才培养方案,准确定位专业人才培养目标,构建基于群的职业能力培养体系,在继续强调培养工作岗位能力和就业能力的同时,逐步加大以知识为基础的技能和跨职业核心能力的培养,突出创造力和创新技能,实践性思维能力,解决问题能力,职业转换能力,创业能力,信息处理能力,交流合作能力及价值观与社会责任感的培养.打通创新教育,创业教育与专业教育,素质教育,就业教育的内在联系渠道.人才培养水平稳步提高.201年,我校毕业生人,初次就业率为9.65%.近年来,毕业生就业率平均达到9%以上,深受社会各界青睐.学生大赛取得优异成绩.教研科研取得丰硕成果

学院通过制度引导和经费支持,把教育改革与特色建设作为系统工程来抓,鼓励教师开展教科研活动,极大地调动了教师的积极性,并取得了丰硕的成果.,教师主持或参与各类科研及教改项目10项(次).其中:教育课题1项,课题1项,项,校级教学改革课题项,专任教师主编,参编公开出版发行的教材本(其中院本教材本).推行信息化,提升管理水平学坚持以质量求生存,走内涵发展之路.近年来,在规范教学,学生管理,质量监控等方面,形成了一套较为完整,科学,行之有效的管理制度和监控体系,促进了教育教学质量的提高.在此基础上,学校推行多种信息化管理手段,进一步提升人才培养过程的管理水平.推行网络版人才培养工作状态数据采集平台.学校采用人才培养工作状态数据网络采集平台对影响教学质量的各项指标进行常态化管理并及时进行分析,指导各项工作的及时改进,充分发挥了数据平台对人才培养质量的保障作用.通过教师培训,技术更新,全体教职员工利用数据平台网络版及时填报更新人才培养工作状态数据,实现源头数据采集.职能部门利用平台强大的数据统计功能,对影响教学质量的各项指标及时进行分析,为学校领导决策提供重要依据,指导人才培养各项工作的及时改进.(一)存在问题及原因分析

1办学条件还不能充分满足办学发展的需要

学院,办学条件不断改善,但办学条件还不能充分满足办学发展的需要.占地面积和不