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高等职业教育
人才培养质量年度报告(2016)
潮汕职业技术学院
二○一三年十二月
办学思想
植根潮汕文化扬承教育精髓
培育技能英才创办创业名校
办学理念
育人为先特色为重
技能为主就业为本
目录
一、学院基本情况6
(一)学院简介6
(二)办学理念与办学定位6
二、办学基本信息9
(一)区域经济社会发展9
(二)管理体制,机制与制度建设9
(三)学院战略定位10
(四)系部建设10
(五)专业建设与特色10
(六)课程建设与质量11
(七)在校生结构,规模11
(八)师资队伍建设11
(九)办学条件保障12
(十)校园信息化建设13
(十一)校园文化建设13
三、人才培养要素质量14
(一)专业建设14
(二)课程建设14
(三)教师队伍建设15
(四)教学仪器设备15
(五)实训基地建设15
四、人才培养过程质量16
(一)创新人才培养模式16
(二)综合素质教育17
(三)管理制度18
(四)课堂教学19
(五)实习实训20
(六)学生就业服务20
(七)学生资助21
(八)学生技能竞赛21
(九)在校生状况22
五、人才培养结果质量24
(一)毕业生半年后的就业率24
(二)毕业半年后的月收入24
(三)毕业生对就业现状的满意度24
(四)毕业生工作与专业的相关度24
(五)毕业生对母校总体满意度与推荐度24
(六)创业人才的比例25
(七)专升本比例25
六、人才培养工作的延伸与拓展质量25
(一)毕业生价值观的提升25
(二)非学历培训及课时数26
(三)社区服务及志愿者服务情况26
(四)文化演出,体育比赛等活动情况26
七,教育教学改革与成效26
(一)主办方高度重视学院发展27
(二)领导班子理念先进,精诚团结27
(三)办学条件大为改善28
(四)机制创新新突破,校企良性互动形成28
(五)教育教学改革深化,技能大赛亮点纷呈28
(六)人事制度改革,师资水平迅速提升29
(七)调整专业布局适应区域产业结构升级30
(八)探索招生改革,构建现代职业教育体系31
(九)大学生创业31
(十)对外影响力日益扩大32
(十一)校内外实践教学条件满足教学需要33
(十二)校园安全与环境建设适应持续发展34
(十三)制度体系完善规范,教学平稳有序35
(十四)创新培养模式,人才水平稳步提高35
(十五)教研科研取得丰硕成果35
(十六)推行教学信息化,提升管理水平36
八,问题与展望36
(一)存在问题及原因分析36
(二)对策与措施37
潮汕职业技术学院
高等职业教育人才培养质量年度报告(2016)
前言
定期面向社会公布的质量报告,让社会了解办学水平,办学理念和,促进提升办学质量具有重要意义.
本报告围绕人才培养质量,将影响质量的因素加以分解,按照教育教学规律和教育活动的逻辑,全面我校教育质量的历史,现状和未来,所取得的成绩,经验,以及面对的挑战.期望通过报告向社会展示办学质量的各个层面,获取社会的监督和.
本质量报告最核心的内容是"办学定位","要素质量","过程质量"和"结果质量"四个部分,体现了目的与手段的统一,过程与结果的统一.第一部分后面的六部分则从管理体制和教学制度上阐明质量保障的相关举措.为学校总体质量展示,是有关质量部分内容的浓缩和提炼.最后提示面对的挑战和未来需要改进的方面.以后的质量报告会在前次质量报告基础上,体现持续改进和的内容,以呈现学校的人才培养质量不断得到提升的.2016年全面落实科学发展观,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,将人才培养质量置于工作的核心地位,不断优化专业人才培养方案,提高人才培养质量.贯彻落实《国家教育规划纲要》,积极探索三二分段中高衔接人才培养途径,搭建人才培养"立交桥",全校师生上下一心,求同存异,凝心聚力,攻坚克难,以校企合作,产学研结合为战略导向,通过创新体制机制,改革人事分配制度,集群发展专业,优化专业布局,构建与现代产业体系相适应的专业体系,全面提升服务区域产业发展的能力,努力提高人才培养质量和办学水平,探索具有区域特点的高职教育发展之路.
以科学发展观统揽发展全局,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循高等职业教育规律,依法办学,树立"以人为本,以职业素质培养为核心"的教育理念,创新人才培养模式,全面推进素质教育和创新教育,紧密结合大潮汕地区经济,社会发展对高素质师资人才需求的实际,稳定办学规模,拓展职业培训,以改革促发展,以发展促提高,加强建设,狠抓质量,强化管理,提高效益,形成"植根潮汕文化,扬承教育精髓,培育技能英才,创办创业名校"的办学思想.
2,办学理念
2006年,通过学院领导班子反复思考酝酿,全校教职工集思广益,并邀请省内外知名专家参谋咨询,明确提出了坚持以"育人为先,特色为重,技能为主,就业为本"的办学理念.在科学发展观的引领下,更新发展观念,转变发展模式,拓宽发展空间,保持发展后劲,努力实现"五个转变"(从粗放型向集约型转变,从注重规模扩张向注重内涵建设转变,从依赖机遇向依靠质量转变,从资本原始积累向增强综合实力转变,从单一型式办学向多元化开放办学转变),使学校保持了良好的发展势头.形成有自己创意和特色的完整的办学理念.
3,办学定位
形成以专科教育为主,中职高职本科衔接,自办与联办,培养与培训,脱产与函授相结合的多层次,多渠道,多规格培养人才的办学模式.把学院建设成"潮汕文化优良传统与时代精神相互交融为特征的职业型,技能型人才培养基地,应用技术转化平台,国民终身学习中心","省内知名,国际活跃"区域综合性
特色定位:以学生创业为特色,培养超级毕业生和学生老板.
层次定位:以专科教育为主,中职高职本科衔接,多层次,多规格,多渠道培养综合型创新人才.
区域定位:服务大潮汕地区,辐射珠三角地区.
水平定位:通过努力将学校建成基础设施完善,教师队伍强大,管理工作规范,专业结构合理,教学质量优良,办学特色鲜明,学校风气高雅,校园和谐稳定,社会声誉良好,学生满意的"省内知名,国际活跃"的区域性创新创业学院.
4,办学思路
以科学发展观为先导,以改革发展为动力,以素质教育为根本,以教学为中心,以提高教学质量为核心,以专业建设为龙头,以师资队伍建设为重点,以创业教育为特色和优势,以提升办学水平为基础,以党的建设和思想政治工作为保证,以培养创业创新人才为根本任务,建立主动匹配大潮汕地区经济社会发展需要的办学体系,为培养具有良好职业道德的高技能人才
5,校风,教风,学风
围绕一切以学生的全面发展和成才这一中心,积极践行"敬业博学,厚德强技"的校训,共同营造"团结和谐,阳光向上,追求卓越,爱校兴校"的校风,"善于认知发现,乐于教书育人"的教风,"奋发刻苦,积极实践,追求真理,服务社会"的学风,弘扬"诚信,自强,勤奋,创新"的学校精神.形成具有我院特色的育人精神文化氛围.培养出既适应社会发展需要,又适应市场竞争,掌握先进科学文化知识,具有科学思维和实践创新能力,德智体美全面发展的高素质人才.
办学基本信息(一)区域经济社会揭阳市位于广东省东南部,地跨东经115°36至116°3739",北纬22°53至23°4627".北靠兴梅,南濒南海,东邻汕头,潮州,西接汕尾.陆地面积5240.5平方公里.大陆海岸线长82公里,沿海岛屿30多个,内陆江河主要有榕江,龙江和练江三大水系.全市耕地面积(包括水田旱地)9.77万公顷总人口为601.77万人.汉族人口占总人口的99.99%以上,另有极少数的回,满,苗,壮,黎,傣,京等少数民族.揭阳是全国着名侨乡,港澳台同胞和旅外华侨320多万人,遍居世界各地,还有归侨,侨眷180万人.2016年揭阳的国民生产总值达816.09亿元已初步形成了以新兴工业为主导,传统工业为骨干,中小企业为基础的多层次产业结构和初具规模的工业体系.纺织服装,五金机械,化工塑料,食品制药四大支柱产业占全市工业总量的86.3%.体现工业化中期阶段产业特征的制造业约占全部工业总产值的98%以上.产业集聚效应初步显现.在全市范围内形成了纺织服装,五金不锈钢,模具,塑料制品,医药和食品饮料6大产业集群.至2005年,这6大产业集群共有企业9454户,占全部工业企业户数的近30%,实现工业总产值359.40亿元,占全部工业总产值的37.2%.部分镇或邻近镇,村或毗邻村也形成了不少特色鲜明的产业集群,如市区的五金不锈钢制品,普宁的纺织服装,东山区阳美村的玉器加工,榕城区仙桥镇的鞋业,炮台镇和地都镇的石材业等.依托这些产业集群,揭阳市被命名为亚洲玉都,中国玉都,中国五金基地市,普宁市被命名为中国纺织产业基地市.
管理体制机制学院一直重视制度建设,近几年来以学院章程制定为重点,不断推进学院制度建设.20年,学院结合人事制度改革,规范部门和岗位职责,建立健全了各项管理制度,编印《职业技术学院制度》,探索建立一整套充满生机活力的,具有高等职业教育特色的,促进学院科学发展的现代管理制度.
学院战略定位坚持高等职业技术教育的办学方向,服务宗旨和就业
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