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关于幼儿园方面论文范文检索,与学前教育课程指南松江区中小学相关论文目录怎么自动生成
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(1)利用幼儿园大修的契机,全面改善办园条件,更新设施设备,将对整个幼儿园的内外环境创设进行重新审视,秉持"创设由芷江特色的课程环境"的理念,在"童趣,互动,操作,环保"上进行布局和开发.
(2)提供有芷江特色的让幼儿"可玩,能玩,会玩,玩好"的环境和材料,让孩子有更多的机会和时间在玩中想,玩中做,玩中学,使环境成为幼儿园"探索-表达"课程实施的有效载体.
(3)继续优化装备配置,统筹和整合各园所的教育资源.设立学前教育专题研究项目的配套经费支持,并加强经费的使用管理与监督.
(4)严格执行国家财政资金管理法律制度和财经纪律,坚持依法理财.同时加强幼儿园财务管理,确保财产物资使用的真实,合法,有效,增值.
四、阶段目标与保障措施
领导管理
内容
年限
目标
任务与措施
第一年
2016
2016
探索"区域负责,分级管理,相关部门分工协作"的执行园长管理体制,并负责对各园所进行保教管理与指导,在确保四园均衡发展的基础上,探索与实践各园的特色研究与发展.营造个体价值和团队合作的"和谐"校园文化.立足于幼儿园自身实际的发展,自下而上听取三园四部的教职工对上一轮三年规划实施情况的反馈,以梳理总结相关经验,明确今后发展的方向,在以国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,《国务院关于区域学前教育的若干意见》,《闸北区关于规范学前教育保教工作的若干意见》,《闸北区推进区域学前教育科学发展行动纲领》指导下,制定新一轮的三年规划.
积极推进幼儿园区域管理模式的优化与创新,试行示范园执行园长负责制的管理模式,探索"区域负责,分级管理,相关部门分工协作"的执行园长管理体制,并负责对各园所进行保教管理与指导.
创新执行园长管理机制,重视在幼儿园的四园五部既合又分的互动中的计划,执行,评价,总结的过程,有效推进三所园均衡,特色的发展.
加强组织建构,成立课程质量监控小组,明确责任分工.以园长领衔,执行园长协助园长加强课程领导与课程实施质量监控,各园副园长协助园长,管理与保障课程的规范实施,教研组长加强课程实施的有效组织与指导,其他保教人员落实课程实施.
建立保障机制,发挥领导班子成员的核心作用与引领作用,定期研究,检查落实情况,关注过程管理,随时反馈,及时调整,每年一次对规划实施情况进行小结,反思,适当调整,规范自评流程,为规划的实施服务,以保证教育质量.
6,进一步发挥工会组织的功能,提升教工大会质量,引导教工针对幼儿园发生的焦点问题,发展问题通过教工大会来讨论,"形成共识".
7,严格执行国家财政资金管理法律制度和财经纪律,坚持依法理财.同时加强幼儿园财务管理,确保财产物资使用的真实,合法,有效,增值.
8,营造个体价值和团队合作的"和谐"校园文化.构建一种以欣赏和鼓励为核心的,学习他人所长,规避自己缩短,既张扬个性,又注重智慧碰撞的"和谐"校园文化.
9,辐射幼儿园的品牌特色,增进区域内的联动,在保持优势的基础上更上一层楼,同时将已有的现代科学保教理念传达给家长,得到更多人的认同.
第二年
2016
2016
加强幼儿园特色品牌的内涵建设.以各自的项目研究的侧重点,稳定自身的特色优势,使各幼儿园的在品牌项目不断丰富的基础上,寻求新的发展.
第三年
2016
2016
优化课程管理机制,在提高教师课程执行力的基础上,将现有的有效机制通过实践论证与梳理,形成常态化管理,切实提升园长课程领导力.队伍建设
内容
年限
目标
任务与措施
第一年
2016
2016
提高教师学历水平,创新教师培训的模式.(完成目标的具体指标为:教师100%达到本科学历(含在读20%),力
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1,通过制定新一轮教师个人发展规划,激发教师自我发展的意识与能力,每年对自己的目标达成进行自我评价与同伴评价.
2,提高教师学历水平.通过专升本,本升研等方式,提高高学历层次和受过专业教育的毕业生充实到幼儿师资队伍的比例.同时,鼓励优秀教师和园长攻读高层次学位,逐步提高在职教师学历水平.,以及保育员,营养员中级及以上技能培训,建立相应的奖励机制.合理安排教职工参加十二五的进修,提升教师综合素养.
3,抓好常规管理.通过定期大组教研,园本教研,小组教研,以带教式,蹲点式,介入式,讲座式等模式深入一线进行针对性的分析与指导,逐步规范常规管理.
4,创新教师培训的模式,依据课程结构及内容,依据教师的专业发展阶段和不同的职业定位,建立分层次,按需要设立的教师在职培训体系(骨干教师——搭台子,压担子
成熟教师——理念更新和反复实践
新锐教师——深入带教,与外培相互渗透).形成幼儿园实践自培,市区网络培训,各类师范大学再进修,参与市区骨干教师培养工程,异地带教培养保教人员等的多元化格局.
5,探索与建立有芷江特色的教师在职培训的课程体系.
6,结合教师个人成长档案,在电池机制的基础上,制定一份《教师自我成长"积分制"》手册,(内容可参照"正本"),让每个老师都能在自己原来的基础上争取不同程度的提高,并获得相应的物化奖励.
7,通过芷江各部的各类不同主题的比赛,展示,增加园际间的互动,让更多的老师有展示自己的平台,发挥特长,让自己更自信.如:开展"课程内容的选择与组合之我见"论坛活动,为教师搭建展示平台,通过幼儿园网页,园本培训等方式来传播共享教育智慧.
8,建立教师"一人多岗,开发潜能"的激励机制,教师每年可自主申报与竞聘兼职岗位,挖掘个人潜能,发挥特长,为幼儿园实现办园目标,发挥主体作用.
9,以《上海市幼儿园保育工作手册》中的保育评估标准为依据,加强保育,营养和保健各个环节的规范,有序.
10,强化保育员队伍,分层次,有重点组织开展三大员规范操作培训,提升幼儿园保育工作科学化水平.同时,研究与建立行之有效的保育员,营养员和保健教师队伍稳定的保障机制.
第二年
2016
2016
研究与建立行之有效的保育员,营养员和保健教师队伍稳定的保障机制,构建开放多样的教师培养培训体系.
(完成目标的具体指标为:教师100%达到本科学历(含在读10%),力争高级教师达40%上海市知名教师4名,区学科特色教师6-8名.逐步形成优秀教师梯队.三大员100%持证上岗,保育员,营养员25%达到中级以上的岗位证书.)第三年
2016
2016
加强师资梯度式培养,确保"实践—反思型教师梯队"的成长.
(具体指标为:完成目标的具体指标为:教师100%达到本科学历,高级教师及中学高级教师力争逐年递增.上海市知名教师4—5名,区学科特色教师8—10名.形成"橄榄型"式优秀教师梯队.三大员100%持证上岗,保健人员100%达到本科学历,力争保育员,营养员30%达到中级以上的岗位证书,10%达到高级岗位证书.)
保教工作
内容
年限
目标
任务与措施
第一年
2016
2016
聚焦教育质量,遵循学前教育发展规律,完善课程管理,规范课程实施与评价的执行,推进课程质量的发展.
1,遵循幼儿身心发展规律,稳定与发展芷江特色的园本课程体系,深入研究与打造芷江低结构活动的这一品牌特色,继续坚持我们自己的品牌推广,提高整体办园水平.
2,"管理程序开放化,监控制度化",根据教学管理的需要和实施的要求,健全教师课程质量的自我监控与管理的机制,使教师能够科学有效地进行自我评价及自我提升.
3,加强幼儿园课程资源库建设,完善幼儿园信息化管理和应用体系,提高幼儿园保教工作效率,定期定人更新园所网页,开辟论坛互动板块,增加家园互动方式.再次,逐步建立四园五部的人力资源库,发挥资源作用,支持规划的深入实施.
4,研究并制定一套指向幼儿的评价体系,它能帮助教师精准掌握幼儿的现状水平和发展预期,并能作为教师观察,记录,分析,反思的辅助工具,为互动式成长档案袋等质性评价提供佐证,为
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