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上交教育局幼教科.并作进一步改进的措施.力图在自我评价中保障教育质量的提升,同时完善幼儿园质量评价体系与运作机制.夯实基础,研究保教质量的提升.各园继续以教研组为阵地,开展实务研讨.围绕着低结构活动的质量评价指标的落实进行有针对性的研讨与实施.以《优化学前教师课程执行行为的研究》课题研究为载体,结合家常活动的研究,删选与积累优秀案例,并全面总结与梳理优化教师课程执行行为的推进策略,并对不同层面的教师在一日活动中的实施中验证其策略的有效性.并加强依法实施保育,营养,保健,安全工作要求,定期进行相关工作的质量监察,严格依法执行与实施的保育,营养,安全等相关规定与要求.实行相关责任人员工作到位,监督监察人员监控到位,管理人员管理,服务到位.责任到人,管理到位.确保幼儿园保育工作有效性.继续加强医教结合的探讨,在形式方法上,制度创新上重点研究,结合保育工作专题探讨.将各园的有效经验推广辐射.3,建立一支"个体具有教学特长,团队学习能力高"的实践—反思型优秀教师梯队.
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教师100%达到大专学历,其中80%达到大学本科学历.上海市知名教师3—4名,区学科特色教师5—6名,已形成优秀教师梯队.(上层成熟型教师,超越自我,寻求突破,通过名师坊进行孵化,成为学科带头人及骨干,下层青年教师夯实业务素养,积淀专业经验.)三大员100%持证上岗,保健人员100%达到本科学历,保育员,营养员33%达到中级以上的岗位证书.
幼儿园建立不同层面教师成长平台,推荐优秀教师参加区教育局搭建的赴国外任影子校长,教师的评选活动,给中层干部压担子,用任务驱动的方法,促进教育管理能力的提升,新教师加强职业适应的支持策略运用,加速其尽快适应.资深教师发挥其特长,在班主任工作,家长工作等方面发挥其优势带教青年教师.使不同的教师逐步形成具有一定的教学特色,特长与风格.使三所幼儿园保教人员的整体水平同步发展,形成实践—反思型教师团队,完成三年预定目标.
4,注重科研,走教,研,训一体化之路.
我们发挥园本培训的作用,坚持以研带训,以训促研.让科研和园本培训相结合,这样不仅提升教师的理论知识,而且也进一步规范教育教学的方法,寻找优质的教育方式.3年来,我们参与上海市中小学(幼儿园)课程领导力的项目研究,其中自选项目与必选项目都取得了很好的成绩,获得市教委领导和专家的高度评价,同时,在带动教师课程执行力方面,师资队伍建设以及科研工作方面,也形成了一些关键经验:我园全面落实《教师在课程实施中质量监察与管理的研究》的研究成果,组织教师针对低结构活动的实施情况进行自评与他评,并形成了自己的研究成果,关注教师群体激励机制,拔尖教师们始终发挥示范辐射作用,让年长的资深教师发挥他们的特长,促进传,帮,带不断继承下去,我园完成了上海市课程领导力行动研究项目子项目出版项目研究成果《让评价成为一种专业行为——教师在课程实施中质量监察与管理的研究》一书,形成了自己的关键经验.通过研究带动培训,通过培训带动教研,形成了教,研,训一体化的发展之路,做到了事半功倍,在科研与培训方面形成了鲜明的特色.
5,以园本培训为抓手,分层培训,满足不同教师的发展需要.
其一,积极将幼儿园的开发的园本课程整理成册,并形成菜单让不同的教师选择,组合成学习团队进行针对性的学习与培训.其二,对幼儿园青年教师多的特点,对低结构活动的实施有困难,幼儿园运用已有的成果转化为课程,对青年教师进行专题培训,借助"学习地图",让青年教师按图索骥,找到自己的需要,并在活动实施中进行现场培训,提升课程实践能力.其三,加强国家教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展课程指南》培训与落实,三园根据自己的特色,有所侧重的展开重点培训与落实.其四,建立三大员分层培训制度,新入职人员力求规范标准,有一定经验者进行专题提升培训.
贯彻落实《上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训的指导意见(试行)》,在实施中形成园本培训的特色.其一,加强带教导师的管理与培训,利用团队共同研讨的优势,定期组织导师进行带教中的经验与问题的交流与切磋.并有专题的请优秀导师谈体会与经验,提升其他带教导师的带教水平.其二,有效利用幼儿园获得的上海市科研成果二等奖的课题"幼儿园职初教师职业适应的支持策略研究"之成果,将新教师ABC操作手册作为课程内容的有效补充,培训新教师.其三着重实施新教师浸润式的培训方式,深入导师班级进行培训,使其尽快岗位适应.
6,多途径的家园互通,建立幼儿园,家长,社区的合作伙伴工作互动机制.
网络互动平台.
我园把自觉运用家校互动平台开展家长工作作为教师日常工作的组成部分,在目标上,措施上,绩效上予以落实.随时聆听家长声音,沟通各项事宜,反馈意见建议,扩大宣传效应,赢得了家长的信赖和肯定,获得了家长的支持和帮助,取得了家长的参与和理解.使家长能从大处小节上感受到幼儿园的服务之心,服务之情,服务之益.
各类活动.我园开展了多种多样,孩子喜闻乐见的活动.幼儿园的艺术汇报,各种故事比赛,丰富多彩的亲子活动和各类园内节日庆典等活动,让每一位教职员工,每一位孩子,家长都以积极饱满的态度投身其间,或前期准备,或表演节目,或交流体会等,使全园师生受到了各种深刻的教育.
早教工作.我园早教工作扎实落实,并且获得区优秀早教示范基地和优秀早教志愿者的称号.
7,加强财务,资产管理,确保经费使用规范安全有效.
首先,我们以上海市制定的建设标准并根据幼儿园的办园理念与品牌创建富有芷江特色的,满足幼儿多样活动需要的幼儿园硬件环境.其次,科学,合理,有效地形成具有示范幼儿园标准要求且凸现芷江幼儿园课程特色的装备配置,使用的内容系列,积极挖掘幼儿园现有的空间环境,重新组合利用,进一步提高有限空间的最大使用率,且完善专用活动室的管理制度.再次,将公共财政支出,细化预算,科学分配教育资源作为财务管理工作的重点,健全财务制度,发挥经费使用的最大效益.
(三)幼儿园发展中的问题分析
1,三园和谐管理的运行机制建立与有效互动已初具成效,三园能根据各自区域的特点进行有重点地探索课程的有效实施,但随着园所的扩大,如何优化教育品牌,关注均衡,寻求高位发展,是今后工作的重点.我们在推进区域学前教育的优质资源扩大与辐射中,将抓住幼儿园扩大办园——新增瑞士园的契机,寻找幼儿园在办园特色的基础上有新的突破,问你将探索新的运行机制,做好顶层设计,寻求高位发展.同时,分析与提炼五个园所的各自优势,寻找各园在办园品牌的打造中凸显各自的风格特点,使各个园所均衡,高位且有特色的发展,为新一轮的目标定位打下基础.
2,如何在稳定中发展课程,我们还需要进行进一步的梳理与推进.首先,在课程方案的实施中,我们已经获得了一些经验,积累了一些关于课程内容选择和组合的案例,出版了园本教材,如何将好的保存下来,与不断的创新紧密的结合在一起,需要我们通过实践,梳理,总结,形成一套稳定的课程内容,为教师的课程执行力提供支持保障.其次,基于市级重点课题《教师课程质量的自我检查与管理》的研究成果,在低结构活动中,我们已经为教师提供了一套详尽的操作指引和评价指标,教师能根据此独立&
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