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0340;是首长结婚的事.因为第一代兵团人是军队转业军人,他们打了很多年仗,加之解放新疆后一晃又是多年,所以年龄都很大了,但却都没有结婚.上级于是招来一批女兵,让兵团大龄未婚干部与她们各站成两排,然后用相对应的数字配对,比如男队列中的第一名配女队列中的第一名,不挑不选,迅速配成一对对夫妻.在这之前,他们均不清楚对方长什么模样,是什么性格,配对之后夫妻关系已成事实,然后才开始了解对方.在当时,类似于这样的特殊事件不少,有一女兵与大龄干部结婚后怀孕分娩,连队没有医生能够接生,他们便组织10余个青壮男人用担架抬着她往团场赶,半路上天降大雨,她已出了羊水,他们四人一组轮换抬着她在大雨中奔跑,和老天爷抢时间,硬是将她抬到医院让她及时生下了小孩.陈学庚一家人听了这样的事,便觉得在特殊的地方,人只能特殊地活着.当然,这种特殊指的是人在蛮荒环境中的挣扎和不屈,生活环境是谁也改变不了的,但人却必须抗争,否则人在这里活不下去.陈学庚当时年龄尚小,对此不会有多少感慨,但新疆与江苏的反差,一定让他在内心体会到了自己将在这里开始一种比较艰难的人生.
陈学庚一家所在的和静县农牧大队负责为兵团独立汽车二营供应副食品,陈学庚自小在江苏时就对收音机、拖拉机和钟表等机械感兴趣,所以在这时看见很多汽车后,内心隐隐约约萌生了一种渴望之情.当然,这只是一个13岁的少年偶尔产生的好奇之心,在当时,他并没有清晰地意识到自己以后将要与机械打一辈子交道.有时候,人的想法是很奇妙的,偶尔产生的好奇之心,说不定就会成为一生为之奋斗的目标.人之一生中的喜好犹如一棵树苗,它只要获得被种植和生长的机会,就会悄无声息地成长,终有一日会让你惊喜地发现,时光的魔法师在不知不觉中培养了我们的耐心,让我们持久坚持了那份喜好,直至谜底被揭开的那一天,才惊喜地发现,原来人之一生最终能否成事,小时候有无爱好会起到关键的作用.陈学庚在60多岁时回忆自己的少年时光,认定自己一生之所以坚持农机研制,与少年时萌发的机械兴趣有很大的关系.
到了当年的10月份,这一批从江苏来新疆的人被再次分配,陈学庚一家被分到了地处奇台的兵团110团.110团属新疆兵团后勤部直属,是一个各方面情况都比较好的团场.
从这里开始,陈学庚变成了真正的兵团人,开始了他作为兵团人的一生.也从这里开始,他对机械的喜好终于像不安分的小兽一样,在他内心开始蹿动起来.团场有拖拉机,他经常在上学和放学的路上能见到,但凡见到,只要拖拉机不是在行驶,他便忍不住伸出手去抚摸.拖拉机的那种摸上去光滑而又坚硬的质感满足了一个少年的好奇之心,同时也激发了他向机械更靠近一步的兴趣.
3、第一次设计
在110团小学毕业后,陈学庚考入了兵团工交部子女学校(现兵团二中)上初中.这个学校在乌鲁木齐,与奇台之间有200多公里路程,陈学庚去这个学校上学,一学期仅有一来一回两次行程.这两个行程即开学时去,放假后回,团场派一辆大卡车拉上所有的学生,一路颠簸,飞起的尘灰把一群学生弄得灰头土脸.但即使这样,他们在一来一回的路途上仍然无比高兴――从奇台去乌鲁木齐,因为大城市的吸引而兴奋；从乌鲁木齐回奇台,因为要见到几个月没见到的亲人了,内心格外喜悦.
1964年7月,陈学庚初中毕业,考入了奎屯农校.该校是一个中专学校,上4年可毕业.当时的中专也填志愿,摆在陈学庚面前的志愿选择有三个：畜牧医专业、农学专业和农机专业.填报志愿时,陈学庚一口气在三个志愿栏中均填了农机专业,他认定了此专业,如果换别的专业,他宁肯不上学,也不会去选择.
因为喜欢机械,他在内心认定非农机专业不学.
奎屯农校是一所很不错的学校,在当时便有一栋三层教学楼,还有很漂亮的花园,学生的学习热情很高,处处可见认真看书的学生.到了这个学校,他就算终于学上了农机专业,实现了久已盼望的夙愿.陈学庚在奎屯农校上学时格外刻苦,成绩名列前茅.他很珍惜这一机遇,暗下决心一定要学好,毕业后把所学技术用到能用的地方去.
上学期间,学校搞勤工俭学,所有的学生都去打土块.土块是新疆人对盖房子用的土坯的俗称,由于土坯是块状的,所以人们便将其称为土块.打土块,顾名思义即用专用工具将和好的泥打成土块,待晒干后垒墙.学生们因为体质各异,所以打土块的速度和打出的数量也不尽相同.力气大的同学每天能打出800－1000块土块,而陈学庚因为个头小,体质弱,每天打出500块都困难.
每天早上出工时,陈学庚都在内心鼓励自己今天一定要加把劲赶到前面去.到了工地上,到处是“啪啪啪”的和泥和夯砸之声,所有的人都低头弯腰沉浸于将和好的泥用土块模子打成土块的劳作快乐中.陈学庚也干得很快乐,但干上一阵子扭头一看,周围的同学打出的土块还是比自己多,一股沮丧之感顿时便浸透身心.打土块这活儿虽然讲究技巧,但力气的因素还是起决定作用.力气大的人在和泥、夯砸等过程中都会快一些,而力气小的人则会慢一些,时间长了便自然就打得少了.就力气而言,陈学庚觉得自己无论如何是没法与别人比的,这是不可改变的事实,承认这一事实的一瞬,他的内心弥漫开了一丝忧伤.
到了搬土块时,陈学庚再次感到难堪,还是因为自己个头小和力气不大,搬运的块数又落在了同学们的后面.一天下来,学校统计块数时,别人可以大声报出自己的数字,他却因为不好意思只能低低地将自己搬运的块数报上.学校对学生没有明确的要求,因为是勤工俭学,只[1][3][4][5][6][7]要人人参加即可.但陈学庚却感到在同学们面前很不好意思,落后的感觉让他在心理上承受了很大的压力.
人与人之间有差距是正常的,但对于在校学生来说,他们无形之间会在学习上比较,在劳动上也会比较.看着别人打出那么多的土块,陈学庚的内心有些不好受,但打土块是力气活,自己的体力不如人家,比是比不过的,赶是赶不上的.他内心因此有些郁闷,情绪也低落了不少.
但随后他灵机一动,能不能搞一个不需要人搬着走,而是带轮子由人推着走的土块模
他的情绪一下子高涨了起来.一番琢磨,他的思维变得越来越清晰,由人推着走的土块模的规模大小,形状高低,轮子结构,以及各部位之间的结合,整体环节的协调,在工地现有环境中使用材料,搬运土块的规模,省力点,等等,他都一一在心里有了数.当时的陈学庚一定对此并没有明显的意识,感觉到自己在设计.实际上设计就是这样一种程序,在心里打好了腹稿,然后针对材料一一制作.梳理陈学庚的设计生涯,这个搬土块模应该是他的第一次,是他在遭受到群体压力下的一次自觉开始.
在接下来的几天中,同学们干完后都休息了,只有陈学庚一人躲在一个空房中在制作他的“土块模”.由于设计方案早已烂熟于心,所以制作起来一帆风顺,很快便制作完毕了.他推着土块模在房中转了几圈,觉得它灵活方便,各部位功能均能发挥出正常作用.一股成功的喜悦感从心底升起,将多日来笼罩心头的不快一扫而光,他变得高兴起来.
第二天,陈学庚的土块模出现在了工地上.因为木质的土块模有轮子,负重也不错,所以一次可以搬六块土块,而且推动即走,比同学们端用的传统模子多四块,又省力,效率又高.整个工地上,除了陈学庚外,所有的同学都在端着传统模子搬土块.那种传统模子实际上只起到了巩固模子,方便人端着走的作用,所有土块的负重实际上都压在了人的双手上,学生们端着它一次搬两块土块,累得气喘吁吁.而他的土块模被用来推着走,又快又省力.到了卸土块的地方,陈学庚用脚一踩土块模下的一个机关,土块模便自动翻下,将打好的土块卸到了地上.
陈学庚设计出了一个好东西！一时间,工地上炸锅了,同学们都跑过来围观.多好的一个土块模啊,一次运六块顶三个人,而且推车的陈学庚也不用那么累,只需让它保持平衡,稍向前用力推即可.
陈学庚&
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