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商务英语翻译类论文范文资料,与高职院校商务英语翻译教学改革探析相关毕业设计论文
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,以提高学生翻译水平和能力为中心,做到教师多讲学生多练.教师在授课过程中角色是多方位的,即：教学活动的组织者和指导者、教学内容的参与者和帮助者.教师的这种特殊的身份,有利于促进教师与学生、学生与学生之间的交流,帮助学生降低学习难度,激发学生的学习热情.其次,教师可以充分利用多媒体教学,模拟商务交往现场、互动翻译、项目协作等任务型活动,开展互动式、案例式、启发式教学,加强对学生主动学习能力的培养,提升其专业技能和实践水平.同时,这些活动的开展也有利于培养学生互相帮助,互相学习的团队精神,提高其语言应用能力.最后,要充分利用和整合网络资源,合理应用多媒体手段.如可将案例教学法应用于商务英语翻译的教学实践,通过课件展示实践中的商务英语实例.甚至可以让学生现场翻译商务英语实例,现场口译,实现学生理解理论与具体的商务实例的结合,教师可以针对学生存在的问题及时的进行指导.这样更利于学生理解和掌握所学知识,对其自身能力的培养和提高效果更明显.教师还可以用课件代替粉笔书写,以节省时间、增加课堂教学内容的容量.多媒体教学手段的采用,可以激发学生的学习兴趣,他们对事物的理解更直观,更具体,同时也可以缓解紧张的教学气氛.在商务英语翻译教学中也可以采用分组式教学模式,把不同的学生分成不同的小组,让学生在学习的过程中养成边学习边思考,同学之间互相挑错,共同改进,养成良好的学习习惯.恰当选择教学内容
对于本科院校而言,商务英语翻译有统一的教学大纲,但是对于高职院校的商务英语教学而言,并没有统一的教学大纲,教学内容模糊,教学计划不具体.高职院校商务英语教学过程中,教师在教学内容的选取上应遵循实用性原则,以培养实用型人才为己任,根据实际工作需要选排章节,可以根据教学内容的不同,分别设置不同的教学模块,把商务英语翻译与现实生活中的学生将来可能从事的具体工作有机的结合起来.
商务英语翻译的教学内容应该始终围绕学生在商务活动中所遇到的问题这一最终目的,让学生明确为什么学、怎么学,以及如何能学好.在翻译教学中,教师还须要让学生适当了解中外语言差异存ß
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三、结论
随着国际经济的日益全球化,以及我国改革开放步伐的加快,培养合格的商务英语翻译人才显得越来越重要.高职院校商务英语教师应该根据学生的就业需求和实际水平来调整教学策略,与时俱进,让学生在学习过程中提升自己的翻译能力.与此同时,教师也应不断地加强自身的理论与实践水平,教师间积极交流互动,努力提高自身素质,培养出更多的实践型人才.高职院校商务英语教学的极强的针对性、实践性、操作性,要求我们在授课中,从满足实际需求出发,深入浅出,原理与实务相结合,以此提高高职学生的专业性和商务素质.
参考文献：
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[2]顾芸.基于职业能力培养的高职商务英语翻译教学探讨[J].教育在线,2010,（10）：115-116.
[3]贺静.高职高专《商务英语翻译》课程教学现状探讨[J].剑南文学,2012,（3）：284-285.
[4]王兴孙.商务英语教学探索[M].上海：上海交通大学出版社,1997.
[5]韦显宗.高职商务英语专业翻译教学改革初探[J].教育创新,2007,（7）：24-27.[责任编辑杜娟]
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